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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

大班家访记录大全100篇

篇一：幼儿园家访记录

约谈目的：

1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与

本班老师接触。

2、袁*小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小朋友打人，

拿别人东西。

3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。

约谈内容：

1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总

是名册与幼儿人数不符。

2、袁*在班情况，自己约束力差是什么原因。

3、袁锐家长介绍到班原因：

不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将

袁*小朋友调离原班，否则不上幼儿园。家长认为袁*不错，年龄小，请老师多

关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。

措施：

1、在活动中，多关照袁*，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

为习惯的养成。

2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园

布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。

效果跟踪：

1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。我在旁边看见了，

鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不

错，接着画”，他又画一笔，又问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画

得好不好，我不停的点头、鼓励。他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。

自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。

2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，

妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不

知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。

3、近期，在家长和老师的共同配合下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大

改善：再也没人说袁*打架、骂人了。袁锐开始动手做作业了，而且作业做得越

来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及

时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。

他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！

篇二：幼儿园家访记录

家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极

性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不

愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。

家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒

水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂数学，

学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，

如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心

解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题

还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。