小议翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用 论文.doc

小议翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用

摘要：随着新课程改革的进行，取得了一定的效果。但是在小学数学知识中“如何教”，“怎么教”和“如何学习”仍然是日益突出的问题。由于受到考试分数录取的影响，目前，特别在农村，传统的教学模式仍然是主流。

长期以来，绝大多数教师采用传统的教学方式，这也使得学生在课堂学习中一直处于被动接收知识的角色，学生的主体地位无法凸显。在翻转课堂教学模式及其相关理论的指导下，本文针对有些小学的数学课堂进行了调查研究，为进一步开展翻转课堂教学模式进行一些探讨。

关键词：翻转课堂；数学教学；教学设计；实践应用

随着信息技术的不断变化和中共十九大以后新一轮课程改革的到来，如何将新的教学资源与小学数学教学相结合，以及如何利用信息技术来提高学生的学习能力。教师专注于教学中的关键主题。近年来，国内教育工作者一直在不断探索和创新“翻转课堂”，以优化数学课堂的教学效率，改变在传统教育下学生的“数学难度和僵化度”情况。

一、翻转课堂概念界定

翻转教室，或者把它翻译成“反转课堂”。自从2011在美国崛起以来，它引起了广泛教具学者的重视与关注。在翻转课堂中，以学生的学为主，课前教师制作好相应的教学视频，学生提前观看视频进行预习。针对学生出现的问题，教师将回答问题，师生之间的合作与探究是互动的、交流的。在课堂教学的主旋律中，课后学生将帮助教师对所学知识进行总结和反思，及时获得反馈，及时解决问题。

翻转课堂创新了学生学习的模式，即“课前传授和课上吸收”的模式。

通过多媒体等媒介辅助学生上课前通过独立观看视频来完成知识转移。

虽然在翻转课堂出现之前已经出现了现代信息技术辅助课堂教学的模式，但是这种教学模式主要是指教师利用信息技术的辅助进行教学活动，比如PPT、几何画板等软件的使用，但是像现代信息技术课堂虽然有自己的优势，却不能像翻转课堂一样，充分发挥学生的自主性，信息技术主要还是辅助教师的教，对于学生学的辅助作用相对较少。

二、翻转课堂的特点

（一）教师角色与学生角色的转变

翻转课堂，切实发挥学生作为课堂主要参与者的作用，帮助学生发展自学、提问、分析问题的能力和解决问题的能力。由于翻转课堂模式的特点，在课前已经让学生通过视频学习提前学习知识，所以教师可以在课堂上首先向学生提出几个开放的问题，可以用于开放的思维，帮助学生的积极思考，通过课堂小组讨论帮助学生利用知识更深入地学习和有效运用。同时，翻转课堂的教学模式，在一定程度上增加了教师和学生之间的交流机会，教师有更多的机会离开讲台，改变了传统教学中教师“威严者”的角色，为了了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，然后根据学生的具体情况进行有针对性的教育管理，这有助于解决这些问题，有利于他们学习知识。这种学习模式成功地转变了教师和学生的角色。

（二）翻转课堂增加了学习中的互动

在翻转课堂模式中，教师讲解的时间有所减少，但与学生的互动时间增加。通过微型视频的连接，课堂教学模式由传统向互动转变。针对一定的问题，教师和学生可以进行讨论，教师评价学生，使我们能够更好地控制教学的进度。对于学生而言，可以提高学习兴趣和学习效率。

（三）促进了教学目标更好实现

在翻转课堂的教学模式下，提高了学生识别、提问、分析和解决问题的能力。在新课程标准下，这些数学教学的目标与这些领域新教学大纲相一致。

在教师精心设计的翻转课堂下，学生经历了自学，参加调查，集体解释，多方面的交流，灵活的应用，根据标准巩固学习过程，知识变得更强，问题意识逐步提高，解决问题的能力逐步提高，对数学课的担忧和畏惧情绪减少，学习习惯得到改善，合作感逐步增强，数学综合能力在个性化自学模式中得到了有效的提高，更有效地适应新的课程改革要求。此外，为了更好地表达自己的观点，他们逐渐学会倾听和尊重他人。从情感态度和价值观角度来说，也是契合了新课程标准的理念，在一定程度上更有效、更好地实现了小学数学课程的教学目标。

三、小学数学翻转课堂教学设计的原则

首先，主体性原则。相对于传统的教学模式，在课堂上，教师就是一个“权威者”，教师讲，学生听，学生只是被动地灌输知识，忽视了学生的基本立场，毫无疑问，抑制学生主动思考，妨碍了学生积极学习的积极性。然而在翻转课堂的教学模式下，其反映教师和学生在课堂上的作用和地位的质变；在上课前学生可以根据自己的节奏看视频以从而改变自己的状况，学生是学习的主人，教师根据学生自己的学习需要来上课。学生们提出的问题，学生们积极参与，相互合作，相互讨论，在整个过程中，老师只是在学习过程中，在培养学生的知识，加强援助、指导和帮助过程中起到作用，而学生始终是主要的。

其次，因材施教原则。传统教育的重点是讲授的教学方法，强调统一的速度。经常出现“优生吃不饱，差生吃不了”的问题，相反，在翻转课堂的教学模式下，其根源在于承认学生之间的个人差异。激