余数在除法运算中的苏教版教学实践.docxVIP

余数在除法运算中的苏教版教学实践

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学数学四年级下册第五单元《除法》的第77页至80页。这部分内容主要介绍了余数在除法运算中的概念和性质，以及如何运用余数进行除法运算。具体内容包括：

1.理解余数的定义：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，剩下的部分叫做余数。

2.掌握余数的性质：余数总是比除数小，余数的最大值为除数1。

3.学会运用余数进行除法运算：通过试商法、倍数法等方法，求解有余数的除法运算。

二、教学目标

1.让学生理解余数的概念，掌握余数的性质，能够运用余数进行除法运算。

2.培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：理解余数的定义，掌握余数的性质，学会运用余数进行除法运算。

难点：如何引导学生理解余数与除数之间的关系，以及如何运用余数进行除法运算。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、卡片

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过一个实际问题，如“小明有13个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”引导学生思考余数的概念。

2.讲解与演示：教师通过PPT或黑板，讲解余数的定义和性质，并用卡片示例进行演示。

3.试商法教学：教师引导学生运用试商法进行除法运算，如“21除以5等于几，余数是多少？”并让学生在练习本上进行练习。

4.倍数法教学：教师引导学生运用倍数法进行除法运算，如“24除以6等于几，余数是多少？”并让学生在练习本上进行练习。

5.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。

6.巩固练习：教师给出几道有关余数的除法运算题目，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计

板书内容主要包括余数的定义、余数的性质以及试商法和倍数法的步骤。具体如下：

余数：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，剩下的部分叫做余数。

性质：余数总是比除数小，余数的最大值为除数1。

试商法：

1.选择一个比除数大的商数。

2.用除数乘以商数，得到一个乘积。

3.用被除数减去乘积，得到一个余数。

4.如果余数比除数小，那么商数就是正确的；如果余数比除数大，那么商数需要加1。

倍数法：

1.选择一个比除数大的倍数。

2.用除数乘以倍数，得到一个乘积。

3.用被除数减去乘积，得到一个余数。

4.如果余数比除数小，那么倍数就是正确的；如果余数比除数大，那么倍数需要加1。

七、作业设计

（1）27除以5等于几，余数是多少？

（2）32除以7等于几，余数是多少？

（3）45除以8等于几，余数是多少？

2.答案：

（1）27除以5等于5，余数是2。

（2）32除以7等于4，余数是4。

（3）45除以8等于5，余数是5。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生对余数的概念和性质有了初步的理解，能够在实际问题中运用余数进行除法运算。但在课堂上，部分学生对于试商法和倍数法的运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。

拓展延伸：

教师可以让学生进一步探索余数在实际生活中的应用，如在购物时找零、分配物品等，

重点和难点解析：

一、重点细节

1.余数的定义：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，剩下的部分叫做余数。这是学生需要掌握的基本概念，理解了余数的定义，才能进一步学习余数的性质和运用。

2.余数的性质：余数总是比除数小，余数的最大值为除数1。这是学生需要熟记的重要性质，能够帮助学生在实际运算中快速找出余数。

3.运用余数进行除法运算：通过试商法、倍数法等方法，求解有余数的除法运算。这是学生需要掌握的技能，能够解决实际问题。

二、难点细节

1.理解余数与除数之间的关系：学生需要理解余数是除法运算中的一部分，它与除数之间存在一定的关系。这需要学生通过观察、实践和思考来掌握。

2.运用余数进行除法运算：学生需要在实际运算中运用余数，学会使用试商法、倍数法等方法，求解有余数的除法运算。这需要学生在课堂上进行大量的练习和实践。

在板书设计中，教师可以采用图示、列表等形式，清晰地展示余数的定义、性质和运用方法，帮助学生更好地理解和记忆。

在作业设计中，教师可以布置一些有关余数的除法运算题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。同时，教师也需要及时给予反馈和讲解，帮助学生提高解题能力。

在课后反思及拓展延伸中，教师可以引导学生探索余数在实际生活中的应用，如在购物时找零、分配物品等，提高学生解决实际问题的能力。

总的来说，本节课的重点和难点是学生理解和掌握余数的概念和性质，以及如何运用余数进行除法运算。教师需要关注学生的学习情况，通过讲解、演示、练习和反