冷战时期教育的演变.pptVIP

01科南特是一个人生阅历非常丰富的人，他曾任哈佛大学的02校长、美国驻德意志联邦共和国大使、美国国防研究委员会03主席、美国原子能委员会总顾问委员会成员等学界、政界、04军界要职。3、科南特的教育主张是大城市里埋着的“社会炸药”，因此，争取教育平等成为美国教育改革的主要目标之一。种族歧视与贫困问题是当时美国社会面临的最大挑战，4、促进教育机会平等的改革社会实现“能人统治”，并且认为这是美国社会制度的基础。（1）“能人统治”。科南特认为，教育的重要目标是要帮助01应有家庭作业的9门或10门学程，并占大多数学生的一半以上时间，且纳入音乐和艺术。科南特的教育主张在美国在20世纪50—60年代产生了较大的影响，他的《今日美国中学》一时成了书店的热销佳作，其教育改革建议也融进了美国火热的教育改革之中。（2）普通教育。这种学术性的普通教育计划包括4年中都025、生计教育计划生计教育计划，亦称马兰计划，它是1971年由美国教育总署署长西德尼·马兰（）提出的。一种人的全部生涯的综合性教育计划。6、回复基础运动强调教师在教学中的主导作用，并且要求学校要有严明的纪律01《国家处在危险中：教育改革势在必行》是1983年03这份报告既是一份给教育部长的报告，也是一封致05广泛的讨论，并由此引发了新的教育改革。02美国“国家教育优异委员会”提交的一份教育报告。04美国人民的公开信。在20世纪80年代的美国社会引起7、“国家处在危险中”美国教育改革的意义主要表现为一下几个方面。美国教育改革是在冷战背景下，受到国内外形势的影响下进行的。说明教育日益受社会其他方面的影响，这是现代教育发展的条件。是对进步主义教育运动弊端的反思，使得美国教育发展进入一个更为理性的时期，进一步促进了美国教育思想和实践的繁荣，为世界教育理论的发展做出了贡献。（三）教育改革的意义01《克劳瑟报告》0220世纪60年代后的教育改革03改革的意义：首先，使得教育低位得到了极大的提高，为教育发展奠定了坚实的观念和民意基础。其次，使得各级教育得到很大发展，推进教育的民主化进程。再次，推进了教育管理体制的改革，加强了中央对教育的控制。最后，提出了一些具有市场化倾向的教育革新措施，成败有待观察。英国二、西方其他国家的教育改革在教育改革中，美国上下一致认识到教育是影响国际成长和安全的重要因素，使得教育在20世纪的低位得到了极大提升，教育所具有的战略优先低位有了现实保障。这一观念具有世界性的影响和意义，改变了世界各国对教育的看法。第十四章冷战时期教育的演变01.了解冷战背景下教育所面临的挑战02.理解1957年“卫星事件”对西方教育改革产生的影响03.识记冷战时期西方诸国教育改革的历程及特点04.了解冷战时期苏联及东欧国家教育改革的情况05.通过学习本章，深刻理解教育在国家生活中的地位学习目标提纲一、冷战及其影响二、冷战背景下面临的挑战三、“人造卫星事件”与西方世界的教育改革四、苏联、东欧国家的教育改革冷战的进程01冷战的广泛影响02第一节冷战及其影响对世界新格局的认识和外交策略上的分歧：苏联——东欧各国美国——西欧本主义国家意识形态上的分歧：苏联——社会主义制度美国——资本主义制度战后美苏两国的分歧：一、冷战的进程冷战的爆发：铁幕演说（TheIronCurtainSpeech——冷战宣言书——丘吉尔01杜鲁门主义——冷战的开始02两大军事集团的形成华盛顿《北大西洋公约》——北约华沙《华沙条约》——华约03冷战对峙：冷战开始冷战升级：冷战强化：冷战结束：美国为首的资本主义阵营苏联为首的社会主义阵营1947，杜鲁门主义马歇尔计划1949，北约情报局莫洛托夫计划和经互会1955，华约第一次柏林危机、朝鲜战争（政）（经）（军）缓和（60美）、紧张（70苏）、再缓和（80中期美）东欧剧变、德国统一、苏联解体STEP4STEP3STEP2STEP1冷战给美苏双方以及东西方之间带来了长期的对峙和对抗，阻碍了世界整体化发展，也造成了德国、朝鲜等分裂，并引发局部战争在冷战大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发不同社会制度的国家在长期共存中都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部调整和改革，推动了世界的整体发展面对两极格局对峙局面，亚、非、拉发展中国家组成不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界由此崛起二、冷战的广泛影响国家影响领域苏联（东欧）美国（西欧）政治