七年级语文上册第二课《济南的冬天》教案 .docxVIP

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七年级语文上册第二课《济南的冬天》教案

【教学目标】

1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。

2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的的感情。

3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.进一步掌握重音和停连的要领，准确、流利、有感情地朗读课文，体会对济南的热爱和赞美之情。

2.整体感知课文内容，理清课文思路，了解济南冬天的特点。

【教学过程】

一、导入新课

师：1968年的一天，许多知名人士纷纷祝贺诺贝尔文学奖获得者川端康成，因为他是日本第一个获此殊荣的作家。可当时，有一位瑞典大使却说了这么一句话：你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。你知道这位中国作家是谁吗?(明确：老舍先生)老舍先生是现代文学史上的语言大师，他的文章用语质朴清新，没有特别华丽的辞藻，却饱含深情，独到洗练且韵味无穷。今天，我们一起学习《济南的冬天》，去感受老舍先生语言的魅力。

(板书课题和)

【设计意图】激趣导入，在牢牢抓住学生注意力的同时，尽可能地把学生的关注点引到文章的语言上来，为学习本课明确方向。

二、初读课文，整体感知

1.默读解释，了解(见《状元大课堂》本课名片栏目)

2.自读课文，掌握字词

结合相关资料圈出疑难字和生字词，扫清字词障碍。(见《状元大课堂》本课字词清单栏目)

3.细读课文，整体把握

思考下列问题：

(1)是如何概括赞誉济南的?

(2)济南的冬天给你的总体印象是什么?

(3)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?

预设(1)济南真得算个宝地。

(2)温晴。

(3)文中选取了山和水来描写济南的冬天。

4.研读课文，体味探究

思考下列问题：

(1)是如何突出济南的冬天温晴这一特点的?

预设是通过三组对比突出的：北平(大风)与济南(无风声)，伦敦(无日光)与济南(响晴)，热带(日光毒辣)与济南(温晴)。

(2)围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?

预设三组山景：阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山和城外的远山。两组水色：水上冒着热气和水中透着绿色。

(3)通过对这些景物的描写，表达了怎样的思想感情?

预设表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。

师小结：文章先将济南的冬天与北平、伦敦、热带一一进行对比，突出济南冬天天气温晴的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，绘水色绘了水上冒着热气和水中透着绿色，处处渗透着对济南冬天的喜爱和赞美之情。

【设计意图】引导学生整体感知文章内容，明确的写作思路。在自读与速读过程中，学生先初步形成对文章内容的整体认识，再在交流讨论中寻找恰当的词语进行概括，这种从粗泛到精准的过程符合学生感知新事物的认识规律。

三、再读课文，指导朗读

师：老舍先生于1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。本文是他怀着对故乡的深情写成的。

1.朗读课文，把握内容

选择你喜欢的段落朗读，并说说其主要写了哪些景物，各有什么特点，你感受到了怎样的情感。

(生自由朗读)

预设第4、5、6段。景物及特点：阳光朗照下的山可爱;薄雪覆盖下的山秀气;城外的远山淡雅;水上冒着热气温暖;水中透着绿色澄清。情感：对济南的冬天一往情深(热爱、赞美、喜悦)。

2.指导朗读，体会情感

老舍先生对济南的冬天一往情深，这种热爱，充溢在字里行间。所以我们在朗读课文时不仅要注意语气、语调、语速、重音和停连的把握，还要用心体味、揣摩的意图。请结合课后练习四，重点朗读第3段，感受小山的可爱。

(1)有感情地朗读课文。

重音与停连示范：

课件出示：

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天