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六年级下册苏教版科学教学实践案例分享

教学内容：

本节课选自苏教版六年级下册科学教材，第10章《地球上的水》。本章主要内容有：水的循环、降水、水资源的分布与保护。本节课的教学内容为第1节《水的循环》。

教学目标：

1.让学生通过观察和实验，了解水的循环过程，知道水在地球上的分布。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生节约用水、保护水资源的意识。

教学难点与重点：

难点：理解水的循环过程，知道水在地球上的分布。

重点：掌握水的循环过程，能够运用科学知识解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：PPT、地球仪、水循环模型。

学具：笔记本、水循环模型。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过播放PPT，展示自然界中水的循环现象，引导学生关注水资源，激发学生学习兴趣。

二、知识讲解（10分钟）

1.教师讲解水的循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

2.教师通过地球仪展示水在地球上的分布，让学生了解世界各地水资源的差异。

三、模型演示（10分钟）

1.教师带领学生进行水循环模型的演示，让学生直观地了解水的循环过程。

2.学生分组进行模型演示，加深对水循环过程的理解。

四、随堂练习（5分钟）

教师设计练习题，检查学生对水循环知识的掌握。

五、案例分享（5分钟）

教师分享我国水资源分布与保护的案例，引导学生关注水资源问题。

六、课堂小结（5分钟）

板书设计：

水的循环

蒸发降水径流

作业设计：

1.根据本节课所学，绘制一幅水循环过程的图示。

2.调查所在地区的水资源情况，分析水资源利用中存在的问题，提出改进措施。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过情景引入、知识讲解、模型演示、随堂练习等环节，使学生掌握了水循环的基本知识。在案例分享环节，学生对我国水资源分布与保护有了更深入的了解。但在课堂中，对于水循环过程的讲解过于理论，缺乏实际操作，今后可以增加户外实践活动，让学生更直观地了解水循环过程。

拓展延伸：

1.开展水资源保护主题活动，提高学生节约用水的意识。

2.组织学生参观水厂、水库等水资源设施，加深对水资源管理工作的理解。

3.开展跨学科研究，探讨水循环与其他自然现象之间的联系。

重点和难点解析：

一、水的循环过程

水的循环是自然界中的一种基本现象，包括蒸发、降水和径流三个环节。蒸发是指水从地表或水体中转化为水蒸气，进入大气中。降水是指水蒸气在一定条件下凝结成水滴，以雨、雪等形式降落到地面。径流是指降水在地表流动的过程，最终汇入河流、湖泊或海洋。

在水循环过程中，蒸发和降水是相互联系、相互制约的两个环节。蒸发量大于降水量时，地表水分会逐渐减少，导致干旱；蒸发量小于降水量时，地表水分会逐渐增加，导致积水。我国地域辽阔，水资源分布不均，东部沿海地区降水丰富，而西部内陆地区降水稀少，这就使得水资源成为我国经济社会发展的重要制约因素。

二、水在地球上的分布

地球上的水资源主要分布在海洋、湖泊、河流、地下水和大气中。海洋是地球上最大的水源，占地球水资源总量的97%。然而，海水由于含盐量高，不能直接利用。湖泊、河流和地下水是人类主要利用的水资源。我国水资源总量丰富，但人均占有量较低，约为世界平均水平的四分之一。

三、节约用水、保护水资源

2.使用节水型器具，如节水马桶、节水淋浴头等。

3.利用雨水灌溉农田、绿化等，提高雨水利用率。

4.加强对水资源的保护，禁止非法取水、污染水资源等行为。

四、案例分享

以我国南水北调工程为例，该工程是我国为解决水资源分布不均而实施的一项重大战略性工程。工程将长江、汉江、黄河、海河流域的水资源进行调配，缓解了北方地区水资源短缺的问题。南水北调工程还有利于改善沿线地区的生态环境，提高水质，为沿线居民提供生活用水。

通过这个案例，我们可以看到水资源调配对于解决我国水资源分布不均具有重要意义。同时，我们也应该意识到，保护水资源、合理利用水资源是关系国计民生的大事。

五、课堂小结

六、作业设计

1.根据本节课所学，绘制一幅水循环过程的图示，并简要说明每个环节的特点。

2.调查所在地区的水资源情况，分析水资源利用中存在的问题，提出改进措施。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解水循环过程时，教师应使用生动、形象的语言，以便学生更好地理解。在讲述节约用水、保护水资源的重要性时，语调应坚定有力，以激发学生的责任感和使命感。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时长。例如，情景引入环节可以安排5分钟，知识讲解环节可以安排10分钟，模型演示环节可以安排10分钟，随堂练习环节可以安排5分钟，案例分享环节可以安排5分钟，课堂小结环节可以安排5分钟。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考。例如，在讲解水循环过程时，可以提