1.1 细胞是生命活动的基本单位（导学案） （原卷版）.docx

新人教版高中生物高一年级上册

1.1细胞是生命活动的基本单位

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【学习目标】

分析细胞学说的建立过程，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。

通过细胞学说建立过程，归纳出植物和动物在结构上具有一致性。

说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。

【课前准备】

预习书本，了解细胞学说建立过程

阅读课外资料，了解细胞学说中科学家的故事

【任务活动】

【问题探讨】

如何说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，如何提供证据？

思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确，充分?

【细胞学说及其建立过程】

1.阅读与思考：请同学们阅读书本上思考与讨论的第一部分内容，概括出科学家的工作，完成下表。

过程

科学家

时间

贡献

维萨里

1543年

比夏

罗伯特·

胡克

1665年

列文虎克

17世纪

理论思维和科学实验的结合

施莱登

19世纪

施旺

细胞学说在修正中前进

耐格里

魏尔肖

1858年

2.概括出细胞学说主要观点:

（1）细胞是一个有机体，一切都是由细胞发育而来，并由细胞与细胞产物所构成；

（2）细胞是一个，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；

（3）新细胞是由产生的。

【思考讨论】

科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？

施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？

这一结论对生物学研究有什么意义？

3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？

4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？

5.细胞学说建立有什么的意义

【习题巩固】

1.“细胞学说”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（）

A、揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的

B、揭示了一切细胞都是具有生命活力的

C、使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系

D、揭示了组成动植物细胞的具体结构

2、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（）

A.荷兰列文虎克发现并命名了细胞

B.德国科学家施莱登和施旺首德国科学家施莱登和施旺次发现了活细胞

C.德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”

D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

【细胞是基本的生命系统】

为什么说细胞是基本的生命系统？

细胞类型

原因

单细胞生物

多细胞生物

非细胞生物

请同学们阅读书本，把动物和植物生命系统结构层次按顺序排列。

动物：

植物：

【思考讨论】

一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，是不是生命系统？如果不是，请说明理由。

一只草履虫的生命系统是怎样？

在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？

4.病毒属于生命，一个病毒是一个系统。病毒是否是生命系统的一个结构层次？请说明理由？

【习题巩固】

3.下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）

A.草履虫的生命活动离不开细胞

B.病毒的生命活动可以离开细胞

C.细胞内的生命大分子没有生命

D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动

4.下列所述生命系统中，系统层次最高的是（）

A.心肌细胞B.循环系统C.血管D.小狗

5.禽流感病毒和HIV的生存和繁殖的场所必须是（）

A.无机环境B.富含有机质的环境

C.生物体的细胞间质D.生物体的活细胞

6.下列关于艾滋病病毒（HIV）的叙述正确的是（）

A.HIV是一种单细胞生物

B.HIV可以在含有水分、无机盐和糖类等成分的培养基上生活

C.病毒是最基本的生命系统

D.HIV不参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次