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我的同学教案3篇

我的同学教案1

一、激情导入：

同学们，在我们班里，有你佩服的同学吗？今天我们就一起找一找这

些令我们佩服的.同学吧！(板书：我佩服的同学)

二、游戏：找朋友

1、放歌曲《找朋友》。

师：听，这是什么歌？会做这个游戏吗？

听清楚游戏要求：找一个你佩服的同学做朋友。

（以小组为单位说说自己佩服的同学，说明你为什么佩服他？）

学生佩服别人的原因可能是：

1）学习好的2）纪律好的3）回答问题积极地4）绘画好的5）唱

歌、跳舞好的6）运动会第一名7）劳动好的。

对于学生的回答教师及时给予肯定。

2、用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？并说出你为什么

佩服他？

（学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达

出他对同学的仰慕。）

三、小小艺术家师

：画家、书法家、故事大王、小作家。我们班简直就是一个小小艺术

团体啊！下面就请这个艺术团体的小小“艺术家们”上台展示吧！

（请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。）

四、比比我自己师：同学们，让我们再次以掌声感谢这些小小艺术家们“”

的精彩表演吧！和他们比一比，你有什么话想说？

（生自由说出自己的不足，师及时的进行鼓励，提出自己的看法。）

小结：每个人都有优点，也有不足。只要我们能看到别人的优点，向

他们学习，自己就会不断进步。

五、第二次作游戏——找朋友

1再次听歌曲《找朋友》

师:这一次，你会找什么样的同学做朋友呢？为什么找他？

（引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友）

2请你和现在的好朋友在一起，让他帮忙制订你今后的努力方向吧！

（学生交流汇报）。

我的同学教案2

一、教师备课

教学内容（课题名称）：我们的手

1、教学目标：

这是节教导学生如何描述自己和他人特征的课程，以最熟悉的双手为

例，从认识每根手指，聊聊它们各不相同的作用，再去观察同学们的手，

进行完整的描写。

2、教学重点：

如何观察自己的双手，每个人的手都不一样，从掌纹的走向到肤色的

深浅，以及手的大小、皮肤是光滑或粗糙等，教师应提示学生去发现这些

不同点。

3、教学难点：

对这个年龄段的学生而言，准确地刻画每一双手有一定的难度。所以

我们要采用修辞手法降低写作难度，在描写手指时，鼓励学生发散想象，

将每一根手指拟人化，想象他们*时都做什么会说些什么，这样既能让文

章生动有趣起来，同学们在写作时也不会感到乏味。当同学们无法较好地

描述自己的感受时，可以运用比喻的修辞手法。比如和同学握手时，我需

要描写一下自己的感受，还要体现出他的手掌特点与性格。那么我们就可

以进行适当的比喻，如：没等我反应过来，我就感觉到手掌好像被一个大

钳子牢牢夹住。

二、上课过程

1、教学导入

先进行猜谜，谜底是我们的手，什么“东西*时我们用得最多，他跟我

们形影不离，他们一家有十口人”之类的谜语。当学生回答出谜底后，自

然引入今天的课题，开始第一次观察自己双手的活动。

2、教学方法

本课运用的教学方法主要是展示法。等第一次观察活动结束后，同学

们就能依次展示自己的双手，让其他学生答出每一双手的特点。在观察别

人双手的过程中，教师可以在黑板上画一张简单的表格，填上学生们的姓

名，再罗列出手指、手掌、手背、皮肤等几个大项目。等所有同学的手观

察完毕，表格的填写相当于一张写作的指引图，同学们可以自由选择令自

己印象深刻的几双手来描写刻画，加入自己的想象和比喻即可。

3、教学过程

1.学生猜出谜底后，进行第一次观察。

2.依次展示自己的手，其余学生记录表格上的项目。

3.完成表格后写令自己印象深刻的一双手。

4.第一次写作结束，教师鼓励学生回忆自己的故事。

5.学生各自分享故事。

6.第二次写作，写一写手对我的帮助。

7.作文完成，教师讲评。

三、教学总结

教师需让学生理解描写不同状物时，观察的顺序是可以变化的。比如

这节课我们写的双手，那么正常习作中