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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教科版三年级上册《空气》单元1.感受空气教学设计及反思
单元《空气》课题1.感受空气课时1
核心概念1.物质的结构与性质
学习内容1.2.空气与水是重要的物质
及要求④说明空气有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过感受空气，知道空气具有无色、无味、透明、会流动等特征，发现空气总会充满各处。通过传递游戏，知道空气与
石头、水的异同。
科学思维
教学目标通过观察比较，归纳出空气的特征，能初步区分固体、液体和气体。
探究实践
在探究活动中，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学语言进行汇报，同时学会结合气泡图组织和整理信
息。
态度责任
在探究空气特征的过程中，能主动参与小组合作学习，乐于探究，并用科学语言表达自己的观点；了解人类的生活和生
产需要从自然界获得资源，意识到环境保护的重要性。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
在感受空气和传递物体的活动中发现空气的特征。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
不断发展、丰富和修正对空气的认识，以气泡图的形式进行整理。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教师：课件优化件；黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。
教学准备
学生：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
同学们好！从今天开始，我们将要一起来感受空气。1.和学生简单互动
上课仪式拉近距离。2.让学
生意识到进入上课
状态。
揭示课题（预设5分钟）【设计意图】以游戏预设5分钟
[材料准备：带盖的黑盒]引入，调动学生学习
1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。的积极性，聚焦本课
提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）主题，再通过提问了
2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。解学生的前概念，在
一、导入提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）此基础上展开本课的
3.揭示课题：感受空气（板书）教学
提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固
定形状等）
提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作
用，大自
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