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六年级苏教版科学备考策略卷

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版六年级科学教材第五单元《地球上的水》的第16课《水循环》。本节课主要内容包括：了解水循环的概念、过程及其地理意义；掌握水循环的主要环节，如蒸发、降水、径流等；认识水循环在自然界中的作用以及人类活动对水循环的影响。

二、教学目标

1.让学生掌握水循环的基本概念、过程及其地理意义。

2.培养学生运用科学知识分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生对水资源的保护意识，提高学生的环保素养。

三、教学难点与重点

重点：水循环的基本概念、过程及其地理意义。

难点：水循环各环节之间关系的理解，以及人类活动对水循环的影响。

四、教具与学具准备

教具：PPT、地球仪、水循环模型等。

学具：笔记本、彩色笔、地球仪等。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示我国水资源分布不均的图片，引导学生思考为什么会出现这种情况。

2.探究水循环：引导学生通过观察地球仪，了解水循环的基本过程；组织学生讨论水循环的意义及其与人类生活的关系。

3.讲解水循环：详细讲解水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流等，以及各环节之间的关系。

4.分析人类活动对水循环的影响：引导学生思考人类活动如何影响水循环，如过度开发、水资源污染等。

5.实例分析：以我国南水北调工程为例，分析其对水循环的影响。

6.随堂练习：请学生运用所学知识，分析我国水资源分布不均的原因。

六、板书设计

水循环：

1.蒸发

2.降水

3.径流

人类活动对水循环的影响：

1.过度开发

2.水资源污染

3.气候变化

七、作业设计

1.请简要描述水循环的过程及其地理意义。

答案：水循环是指水在地球表面及其附近不断地循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。水循环对于维持全球水量平衡、调节气候、提供水资源等方面具有重要意义。

2.分析我国水资源分布不均的原因。

答案：我国水资源分布不均的原因主要有：地理原因，如地形、气候等；人为原因，如过度开发、水资源污染等。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解水循环的基本概念、过程及其地理意义，使学生掌握了水循环的基本知识。在教学过程中，通过实践情景引入、实例分析等环节，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高了学生的解决问题的能力。同时，通过分析人类活动对水循环的影响，培养了学生的环保意识。

拓展延伸：请学生调查身边的水资源利用情况，提出改进措施，为保护水资源做出贡献。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

1.水循环的基本概念：水循环是指水在地球表面及其附近不断地循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。这是学生需要掌握的基本知识点，也是理解水循环其他环节的基础。

2.水循环的过程：水循环的过程包括蒸发、降水、径流等环节。蒸发是指水从地表或水体中转化为水蒸气进入大气中；降水是指水蒸气在一定条件下凝结成为云露，并降落到地面上；径流是指地表水在重力作用下流向河流、湖泊或海洋。教师应引导学生通过观察教材插图，了解各环节之间的关系。

3.水循环的地理意义：水循环对于维持全球水量平衡、调节气候、提供水资源等方面具有重要意义。教师可以通过举例说明水循环在实际生活中的应用，如灌溉、发电等，帮助学生更好地理解水循环的意义。

二、教学难点重点解析

在本节课中，水循环各环节之间关系的理解和人类活动对水循环的影响是两个主要的教学难点。

1.水循环各环节之间的关系：水循环的各个环节相互联系、相互影响。蒸发和降水是水循环的两个重要环节，它们共同维持了地球上的水资源循环。径流则是降水到达地表后的最终归宿，它流向河流、湖泊或海洋，为人类提供生活、生产用水。教师可以通过水循环模型的演示，让学生直观地了解各环节之间的关系。

2.人类活动对水循环的影响：人类活动对水循环产生了一定的影响，如过度开发、水资源污染等。这些活动会导致水循环的失衡，进而影响到全球水资源的分布和利用。教师可以举例说明这些影响，如南水北调工程对水循环的影响，使学生能够更好地理解人类活动与水循环之间的关系。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解水循环的过程中，教师应使用生动、形象的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解难点时，可以使用缓慢、清晰的语调，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。可以设置一些开放性问题，如“你认为人类活动对水循环有哪些影响？”等，鼓励学生发表自己的观点。

4.情景导入：在课程开始时，可以利用图片或实例引入水循环的概念，如展示我国水资源分布不均的图片，让学生直观地感受到水循环的重要性。

教案反思：

1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要确保内容与学生的实际生活密切相关，以便激发学生的学习兴趣。

2.教学方法的运用