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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

xx学校寒假学生心理危机预防干预工作预案

按照《中小学心理健康教育指导中心关于做好寒假学生心理健康

教育工作的通知》的文件精神，现就做好我校学生心理健康教育相关

工作落实通知如下：

一、确立领导工作小组人员名单

寒假心理高危学生预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一

领导下，各处室及班主任需密切协作，分工负责，才能取得实效。结

合学校实际，建立如下寒假心理高危学生预防和干预体系领导工作小

组：

（一）寒假高危心理学生心理危机预防和干预领导小组

组长：校长

副组长：副校长

成员：xx、各班主任。

组长工作职责：把寒假高危学生心理危机预防和干预工作融入学

校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工

作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使寒假心理高危

学生干预工作得以顺利开展；对于突发心理危机事件进行处理、负责

审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报。

副组长指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育

工作，结合疫情下的工作，积极开展学生心理危机救助工作。排摸和

掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评

估和干预等工作。

同时要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的学习、

生活、思想及心理状况。在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，

要尽快安排专（兼）职心理老师了解相关情况，采取必要的看护措施

和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。

对较严重的心理危机事件，要在第一时间报告，以启动本预案。

二、聚焦突出问题，压实主体责任

寒假期间，我校聚焦4大突出问题：一是疫情引起的身体状况、

学习方式和家庭关系的改变会产生或激化学生心理问题；二是疫情期

间同伴交流和户外活动减少，容易产生抑郁情绪和人际障碍；三是周

边人群出现感染引发的恐阳心理，过多担忧引发焦虑和恐慌，出现足

不出户、回避社交、网络沉迷等问题；四是部分患有慢性疾病、基础

疾病的学生，受疫情影响身心长期处于应激状态，会增加心理危机的

风险；针对以上四个突出问题我校及时布置工作，落实到各班主任，

跟踪到个人。对于寒假期间各班要织牢学生心理防护网，密切关注学

生的情绪变化，持续进行人文关系和心理疏导。

学校要关注6类重点学生（各类精神疾病、严重心理问题、明显

性格偏差、严重网络成瘾、严重亲子关系不良以及新冠重症家庭学

生），组织班主任、学校行政、心理教师、学科老师对重点人群逐一

进行线上或线下家访与谈心谈话，摸清底数，及时掌握重点学生情况。

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对家访过程中发现的心理高危学生要及时处置，全力做好重点学生的

一对一帮扶与心理辅导工作。

三、多措并举，持续开展心理服务

对于危机预警库内学生要关注其寒假居家生活状态，更要做好家

校共建。

（一）加强寒假高危学生心理预防和干预工作。

各班主任要经常与学生谈心谈话，及时了解学生心理状况；随时

关注危机预警库内学生，全面动态了解学生心理健康状况，及时发现

显性和隐性的心理问题，建立重点学生的心理防护网络。

(二)加强寒假心理援助和心理疏导