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15《八角楼上》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级上册语文统编版《八角楼上》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《八角楼上》这一章节展开，内容包括学习课文《八角楼上》，理解课文内容，感受文中描绘的场景和情感，学习生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学目标

1.让学生掌握《八角楼上》课文中生字词的读音、书写和基本含义。

2.培养学生通过阅读理解课文内容，感受并表达文中描绘的情境和情感。

3.引导学生学会通过观察课文插图和文字，培养观察力和想象力，提高语文综合运用能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：《八角楼上》是一篇描绘领袖毛泽东在八角楼上工作场景的课文，通过讲述毛泽东夜晚工作的情景，展现了领袖忘我工作、为人民服务的伟大精神。课文语言简练，情感真挚，通过具体细节描绘，引导学生理解领袖的伟大品质。

2.重点难点：

-重点：

a.学习并掌握课文中的生字词，如“楼、蜡、盏、夜、作、奋、笔、勤”等。

b.理解课文内容，感受毛泽东在八角楼上工作的情景，体会领袖的辛勤和奉献精神。

c.学习课文中的描写方法，如通过环境描写、动作描写来表现人物品质。

-难点：

a.正确书写生字词，特别是“蜡、盏、奋、勤”等容易写错的字。

b.深入理解课文情感，引导学生从毛泽东的工作态度中汲取精神力量。

c.培养学生的观察力和想象力，让他们能够通过文字描述想象出课文中的场景。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解毛泽东在八角楼上工作的情景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文情感的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟八角楼上的环境，让学生身临其境地感受课文中的情境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关历史背景，增强学生对课文内容的直观感知。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学生的学习效率。

3.实物展示：展示与课文相关的实物或模型，如蜡烛、笔等，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《八角楼上》课文插图，并讲述毛泽东在八角楼上工作的故事，引发学生对领袖工作态度的好奇和兴趣。

目的：激发学生对课文的学习兴趣，为理解领袖的奉献精神打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解课文中出现的生字词，如“蜡、盏、勤”等，并板书示范正确书写。

演绎推理：通过课文中的描述，引导学生理解毛泽东勤奋工作的精神，并以此为例，说明领袖的品质对人们的影响。

归纳推理：讲解课文中如何通过细节描绘来体现毛泽东的精神风貌，如“深夜的灯光下，毛泽东依然在工作”，让学生从细节中归纳出领袖的勤奋品质。

逻辑谬误：通过讨论，引导学生识别课文中可能存在的逻辑谬误，如夸大或误解领袖的工作状态，并教会学生如何客观评价。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于生字词的练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词的掌握情况。

小组讨论：组织学生讨论课文中的情感表达，鼓励学生分享自己的感受，培养学生的情感理解和表达能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的场景，让学生思考领袖工作态度对个人和国家的影响，提高学生的思维深度。

辩论活动：组织学生就领袖的勤奋工作态度是否对每个人都有积极影响展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课学习的生字词和课文内容进行总结，强调重点字词和领袖精神。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，反思学习过程中对领袖精神的理解，并提出自己的感悟。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深入，但在生字词的书写方面仍存在一些问题，部分学生对于字形的掌握不够牢固。此外，课堂讨论环节中，学生的参与度不均衡，个别学生显得较为被动。

2.教学改进：在今后的教学中，我将加强对生字词书写的指导，增加书写练习环节，确保每个学生都能正确书写。同时，我将采用更多激励措施，鼓励所有学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和课堂互动性。对于理解有困难的学生，我将提供更多的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.生字词抄写：将《八角楼上》课文中出现的生字词抄写三遍，注意规范书写，特别是“蜡、盏、勤”等容易写错的字。

2.课文背诵：熟读并背诵《八角楼上》课文，加强对课文内容的理解和记忆。

3.简答题：根据课文内容，回答以下问题：

-请简述毛泽东在八角楼上工作的情景。

-你从毛泽东的工作态度中学到了什么？

4.写作练习：以《我眼中的毛泽东》