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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

故事大王活动方案（精选）

一、活动背景

故事是人类传承文化的一种方式，通过故事，人们可以体验情感、获

得智慧、感受美好。因此，为了培养孩子们的阅读兴趣和表达能力，提高

他们的综合素质，我们决定组织一场“故事大王”活动。

二、活动目的

1.培养孩子们的阅读兴趣：通过参与故事大王活动，孩子们可以感受

到阅读的乐趣，激发他们对阅读的兴趣。

2.提高孩子们的表达能力：通过讲述故事的形式，孩子们可以锻炼自

己的口头表达能力，提高他们的自信心和语言组织能力。

3.培养孩子们的想象力和创造力：讲故事需要运用丰富的想象力和创

造力，通过活动可以培养孩子们的这些能力。

4.培养孩子们的团队合作意识：活动中可以组织孩子们进行小组合作，

共同讨论故事的主题和情节，培养他们的团队合作意识。

三、活动内容

1.报名阶段：在学校内宣传活动，鼓励学生报名参加。活动面向全校

学生，每个年级选出若干名代表参加。

2.培训阶段：为参加活动的学生提供培训课程，包括口头表达技巧、

故事创作技巧等方面的培训。

3.初赛阶段：根据报名人数，分成若干个小组进行初赛，每个小组选

出一名代表进入决赛。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

4.决赛阶段：选出各年级的决赛选手进行决赛，评选出“故事大王”。

5.颁奖典礼：为获奖选手举行颁奖典礼，表彰他们的优秀表现，并对

其他参与者给予鼓励。

四、活动安排

1.报名时间：活动开始前的两周内进行报名。

2.培训时间：活动开始后的两周内进行培训。

3.初赛时间：培训结束后的第三周进行初赛。

4.决赛时间：初赛结束后的第四周进行决赛。

5.颁奖典礼时间：决赛结束后的两天内进行颁奖典礼。

五、活动评分

1.参赛选手将根据口头表达技巧、故事内容、语言组织能力等方面进

行评分。

2.评委将根据每个方面的评分综合得出最终的评分结果。

六、活动预期效果

1.学生们的阅读兴趣得到培养，对阅读的态度积极向上。

2.学生们的口头表达能力得到提高，可以更好地表达自己的观点和情

感。

3.学生们的想象力和创造力得到培养，可以更好地运用在日常生活和

学习中。

4.学生们的团队合作意识得到培养，可以更好地与他人合作完成任务。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

七、活动需准备资源

1.故事书籍：为了提供给学生们参考和学习，可以准备一些经典的故

事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等。

2.培训教材：为了帮助学生们提高口头表达和故事创作能力，可以准

备一些培训教材，如口才训练教材、故事创作指南等。

3.演讲道具：为了增加活动的趣味性，可以准备一些演讲道具，如麦

克风、讲台等。

4.评委和主持人：为了确保活动的公正性和顺利进行，可以邀请一些

教师或专业人士担任评委和主持人。

5.奖品：为了鼓励学生们参与活动，可以准备一些奖品，如奖状、奖

杯等。

八、活动宣传

1.在校内树立宣传横幅，向学生们宣传活动的目的和意义。

2.制作宣传海报，贴在校园各个重要位置。

3.利用学校广播和班级会议等渠道，向学生们宣传活动的详情和报名

方式。

九、活动后续

1.对活动进行总结和评估，收集学生们的反馈意见，为以后的活动改

进提供参考。

2.对获奖选手进行表彰和奖励，鼓励他们保持优秀的表现。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄