角色、冲突与共建：媒介化的城市公立小学家校沟通研究.pdf

内容摘要

在媒介技术的快速发展下，由媒介技术所构建的信息沟通与传播交往范式，是引领

人类沟通交往、生产发展的基石。发挥着表达、交流与沟通中介作用的媒介技术，也一

直贯穿于人际传播的全过程中。新的媒介情景催生新的交往行为和构建起新的交往关

系，自人类教育活动发展以来，家校沟通作为教师和家长之间重要的桥梁影响着家校关

系的建构，也是家校合作的重要基石，媒介化的家校沟通在技术与社会的发展下也面临

着诸多困境。

本文从人际传播的视角出发，试图运用梅洛维茨的媒介情景理论来探讨媒介化家校

沟通相关议题。通过深度访谈和网络文本分析的研究方法洞察城市公立小学在家校沟通

过程中所反映出来的问题，从家校沟通的实践进行分析，深入探讨身处媒介两端的沟通

行为实践与媒介化家校沟通的效果；而后从家校沟通的场景转化出发，分析时空“脱域”

中新媒介情景下的虚拟在场与场景“互融”中媒介化家校沟通中的中区行为演变。通过

研究在虚拟与现实中沟通双方的角色变换以及前前区与深后区沟通中介的权威转移，剖

析在新的场景融合中的角色转变。

研究发现：在政策的推动与媒介技术的加持之下，媒介化情景下的家校沟通行为衍

生出的中区分隔效应导致了教师身份的权威维护与认同危机、家长自我意识凸显与利益

诉求冲突、家委会的权力运转与工具性交往、家校信息沟通的竞逐与话语争夺等中区博

弈现象。媒介化家校沟通的实践不断受到阻碍，不仅阻碍了家校沟通的顺利开展，更影

响了家校关系的和谐共建，进而对学生身心健康的发展产生深远影响。

最后，本文以梅罗维茨的媒介情景理论“媒介环境-交往情景-交往行为”的逻辑为

基础，分别从全景式的家校沟通场景交往、媒介化家校沟通的语境重构、社会行为中的

权力关系维系对家校关系的和谐共建作出思考，以期为教师与家长更好搭建沟通的桥梁

与平台，让学生能够教师与家长的合力共育之下，获得更加全面的发展。

关键词：家校沟通；人际传播；媒介化；梅罗维茨；媒介情景理论

Abstract

Withtherapiddevelopmentofmediatechnology,theparadigmofinformation

communicationandcommunicationconstructedbymediatechnologyisthecornerstoneto

leadhumancommunicationandproductiondevelopment.Mediatechnology,whichplaysan

intermediaryroleinexpression,communicationandcommunication,hasalsobeenrunning

throughthewholeprocessofinterpersonalcommunication.Thenewmediasituationgives

birthtonewcommunicationbehaviorsandbuildsnewcommunicationrelationships.Sincethe

developmentofhumaneducationalactivities,home-schoolcommunication,asanimportant

bridgebetweenteachersandparents,hasinfluencedtheconstructionofhome-schoolrelations

andisalsoanimportantcornerstoneofhome-schoolcooperation.Mediatedhome-school

communicationisalsofacingmanydifficultieswiththedevelopmentoftechnologyand

society.

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