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信息技术条件下小学书法教学的实施策略

摘要：通过探索并构建符合现实条件的小学书法教学新模式，促进教师转变书法教学观念、提升创新能力，努力提高小学书法教学的水平，更好地发挥书法教育的育人功能。

关键词：信息技术，书法教学，实施策略

引言：书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。2009年9月30日，中国书法被列入“人类非物质文化遗产名录”，2011年8月教育部制定《关于中小学开展书法教育的指导意见》明确了在中小学要开展书法教育，2013年1月教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》，对中小学书法教育的目标、内容和实施等做了规定。

但是，随着信息技术的广泛应用，电脑、手机逐渐取代了手工操作，办公和写字已经基本实现的自动化。使得用笔写字的人越来越少，而用毛笔写字的人更是凤毛麟角。加之，学校书法教师严重不足，书法教学资源匮乏，一些学校不重视书法教育，导致中小学生的汉字书写能力退化。另一方面，信息技术因具有直观，生动，便捷，资源丰富等优势而被广泛的应用于教育教学实践。如何充分利用”信息技术”的这些优点，来提高书法教育的水平和学生们的学习效率，让书法课“活”起来？成为了我们思考的问题。目前，在国内开展书法教学研究的文章也不少，但是如何利用信息技术提升小学书法教学水平的研究并不深入，现有研究文章主要从技术层面研究了“书法教学与现代信息技术的整合”，如何利用信息技术的优势提高书法教学水平，探索信息技术环境下新的书法教学模式和教学策略上还有待进一步进行研究。本文针对小学生软笔书法的教学在这一领域开展深入的探讨研究。

一、信息技术条件下小学书法教学的实施策略的概念界定

1.信息技术，主要指在多媒体计算机和网络环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用。本课题主要以微课、在线互动平台等形式体现。

2.书法教学，本课题主要指小学生软笔书法的教学。

3.实施策略，主要的是资源开发、教学过程、评价方式等过程性实施经验。

二、信息技术条件下小学书法教学的实施策略的研究内容

1.根据各年级书法教学目标、内容，利用微课、在线互动平台等信息技术手段构建书法教学新模式。

2.利用信息技术提高书法教学有效的策略研究。

3.建立学生书法学习和指导、评价的微课资源包。

三、信息技术条件下小学书法教学的实施策略的研究情况

研究组成立以来通过理论学习、调查研究，参观走访、制定方案，结合信息技术手段，利用线上、线下互相结合的教学方式弥补了教师资源的不足；通过分学段进行实施，微课教学，突破了传统课堂的束缚，促进了书法教学方式和学生学习方式的转变。为了进一步提高教师的书法水平，聘请中国书法家协会会员每周五为研究组开展书法培训，并举行了软笔书法比赛。在学校的支持下，成功改造三个专用书法教室，保证了每班每周的书法课得以充足有效地开展。

研究组还开通了“书法学习”公众号，利用信息平台展示学生学习成果，投放优秀作品，让更多家长和学生看到学生的成果，让家长能随时随地了解孩子在学校学习书法的情况提升学生学习的持续热情。投放教学微视频，供家长指导学生练习，或者学生自学。约定交流时间，内容有历代书家名作欣赏、教师（或学生、家长）书法评析，先请群中的学生进行评价，说说自己的理解，最后主讲人再进行讲解，使学生对此幅作品有一个大致的了解，提高学生的欣赏眼光。

研究阶段具体时间安排研究内容

2020年6月开题

开展“关于书法学习现状”的问卷调查。

完成数据分析，形成调查报告。

1、研制依托信息技术条件有效实施小学书法教学策略的初步方案

2020年7月

第一阶段

2020年8—9月

2、根据教学策略的初步方案同步开展“微课”制作、教学设计。

开展实践研究：将“初步方案”用于课堂教学实践，在实践中完善方案。

邀请中国书法家协会会员开展理论培训，2020年9—12月

2020年12月到书法特色学校参观电子书法教室及书法教学情况。

课堂教学观摩研讨。

2021年1—3月（体现现代技术的“微课”教学研讨；初步论证“策略”的可行性。）

到书法传统参观学习，聘请中国书法家协会会员长期开展书法培训。

2021年3月

邀请信息技术名师工作室主持人开021年4月展微课设计制作，为书法微课设计做好技术支撑。

2021年4—5月进一步完善“方案”；进行教学再实践。

1、举行第二次课堂教学观摩研讨；邀请专

2021年6—7月家进行指导论证；

2、撰写研究报告；

第二阶段

四、信息技术条件下小学书法教学的实施策略研究阶段成果

1.开展调查研究，形成调查报告

开展“关于书法学习现状”的问卷调查，完成数据分析，形成调查报告。参与本次调