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初中人教版古诗词学习方法

一、教学内容

本节课的教学内容选自初中人教版语文教材，主要包括七年级上册第一单元第四课《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和七年级下册第二单元第一课《宿建德江》。教学内容主要涉及古诗词的阅读理解、诗词背景和文化内涵的解读，以及古诗词表现手法的分析。

二、教学目标

1.学生能够正确朗读和背诵两首古诗词。

2.学生能够理解并解释诗词中的关键词汇和句子。

3.学生能够分析诗词的表现手法和创作背景，领悟诗词的美学价值。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解诗词中的意象和隐喻，解析诗词的表达技巧。

2.教学重点：朗读和背诵古诗词，理解诗词的主题和情感。

四、教具与学具准备

1.教学教具：多媒体投影仪、教学课件、古诗词文本。

2.学习学具：笔记本、文具、古诗词阅读指南。

五、教学过程

1.引入：通过多媒体展示秋夜的图片，引导学生思考秋夜的感受，引出本节课的古诗词学习。

2.朗读与背诵：让学生朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《宿建德江》，指导学生正确发音和停顿，强调朗读的节奏和情感。

3.词汇解释：解释诗词中的关键词汇，如“秋夜”、“篱门”、“凉风”等，帮助学生理解诗词的意境。

4.句子解读：解析诗词中的重要句子，引导学生理解句子的意义和表达方式。

5.表现手法分析：分析诗词的表现手法，如比喻、拟人等，让学生了解诗人创作的技巧。

6.背景与文化内涵解读：介绍诗人的生平背景和创作背景，解读诗词中的文化内涵。

7.随堂练习：让学生根据所学内容，回答有关诗词的问题，巩固所学知识。

8.作业布置：布置作业，要求学生背诵两首诗词，并写一篇关于古诗词学习方法的心得体会。

六、板书设计

1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

朗读与背诵

关键词汇：秋夜、篱门、凉风

句子解读

表现手法：比喻、拟人

2.《宿建德江》

朗读与背诵

关键词汇：建德江、舟、夜

句子解读

表现手法：写景、抒情

七、作业设计

1.背诵两首古诗词，并准确填写诗词中的缺失部分。

2.写一篇关于古诗词学习方法的心得体会，包括对古诗词的理解、学习技巧和感悟。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的古诗词，参加诗词比赛或文学社团，深入研究古诗词的文化内涵和美学价值。

重点和难点解析

一、教学内容中的诗词背景和文化内涵的解读

在教学内容中，诗词背景和文化内涵的解读是一个重要的部分。诗词作为我国传统文化的重要组成部分，其背后蕴含着丰富的历史、文化和思想内涵。教师在教学过程中需要重点关注这一部分，通过讲解诗人的生平背景、创作背景和社会文化背景，帮助学生更好地理解诗词的意义和价值。

例如，在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，教师可以介绍作者杜甫的生活背景和创作背景，让学生了解杜甫生活在唐朝安史之乱时期，他的诗词作品往往反映了社会现实和人民疾苦。通过这样的背景介绍，学生可以更好地理解诗词中的情感和主题。

同时，教师还可以解读诗词中的文化内涵，如诗词中的意象、隐喻和文化象征等。这些文化内涵是古诗词魅力的重要组成部分，也是学生阅读理解的重要难点。

二、教学目标中的学生能力培养

教学目标中提到了学生能够正确朗读和背诵两首古诗词，这是培养学生语感和记忆能力的重要环节。在教学过程中，教师需要关注学生的朗读和背诵过程，通过正确的示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏和停顿，提高朗读的效果。

同时，教师还需要关注学生的背诵过程，通过重复朗读和背诵，帮助学生巩固记忆。在学生背诵过程中，教师可以适时给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习动力。

三、教学难点与重点中的古诗词表现手法分析

古诗词表现手法的分析是教学难点和重点之一。古诗词通过丰富的表现手法，如比喻、拟人、写景、抒情等，传达了诗人的情感和思想。在教学过程中，教师需要重点关注这一部分，通过具体例句和诗句的解析，帮助学生理解和掌握古诗词的表现手法。

例如，在讲解《宿建德江》时，教师可以重点解析诗句“野旷天低树，江清月近人”，通过分析诗句中的写景手法和抒情手法，让学生理解诗人通过描绘自然景色来表达自己的孤独和思乡之情。通过这样的分析和解读，学生可以更好地理解古诗词的表现手法和美学价值。

四、教学过程中的朗读与背诵环节

在教学过程中，朗读与背诵环节是培养学生语感和记忆能力的重要环节。教师需要关注学生的朗读和背诵过程，通过正确的示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏和停顿，提高朗读的效果。

同时，教师还可以组织学生进行集体朗读和背诵，增加学生的互动和合作机会，提高学生的学习兴趣和积极性。在学生朗读和背诵过程中，教师可以适时给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习动力。

五、作业设计中的古诗词学习方法实践

作业设计中要求学生背诵两