北师大版三年级数学上册第一单元《 时、分、秒》教学设计.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

北师大版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教学设计

《秒的认识》教学设计

课标要求及分析：

《秒的认识》与数学课程标准第一学段的一、数与代数（三）常

见的量2、能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，

体验时间的长短有关。本节课与认识钟表，体验时间的长短，掌握分

与秒的进率有关。

教材分析：

有关时、分、秒的教学内容，在人教版教材中分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要是引导学生学会整时和半时，初步认

识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、

写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材的第五单元，

包括“秒的认识”以及有关时间的简单计算。教材这样安排的目的是

引导学生根据已学习的时、分的知识自主构建秒的认识。本单元教材

从材料的选择到呈现方式，都十分注重结合学生的生活经验，力求让

他们在实际情境中感知时间的意义。既是对学生前面学习的“时分秒”

的认识做一小结，也是为学生后续学习“年、月、日”奠定基础。

学情分析：

三年级的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生

从旧知识时、分到新知识秒的过渡，需要一个体验的过程。此时，他

们的思维水平也正是处于由形象思维向抽象思维过渡的转折期，这时

是向学生渗透数学思想的最佳时期。因此，我们以学生原有的知识经

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

验为基点，运用不同层次的体验活动，来帮助学生建立秒的时间观念，

培养学生遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点、难点：

重点：运用丰富的体验活动，引导学生初步建立“秒”的具体概

念。

难点：探索1分＝60秒的过程。

学习目标：

知识技能：感知时间单位“秒”，建立“1秒”的概念。

数学思考：引导学生提出一些简单的猜想，发现并验证1分=60

秒。问题解决：通过猜测、推理、验证等方式尝试解决提出的问题。

情感态度：通过体验活动，使学生感悟数学与生活的密切联系，

受到珍惜时间和遵守时间的教育。

教学过程：

一、创设情境，明确学习目标。

师：今天老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕。（教师在

白板上播放新年倒计时视频）。这是什么场景？我们和主持人一起倒

计时数的10个数用了多长时间？

师：真棒！计量很短的时间，要用到比分更小的时间单位——秒，

今天我们就一起来探究有关秒的知识。（教师板书课题）

二、发现问题，自主构建知识。

1、了解学生已有知识基础

师：同学们，你们对于秒有哪些了解？

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2、基于学情，构建学习目标

师：同学们，你们还想了解哪些关于秒的知识呢？（教师根据学

生回答在白板上板书学生提出的问题。）

3、小组合作学习

（1）探究“1分=60秒”

师：要想解决这些问题，怎么办呢？是老师领着同学们学，还是

同学们自己学？

师：现在就请同学们选择你最喜欢的学习方法，试着解决黑板上

的问题，好吗？记住，老师给你5分钟的时间。

师：同学们，谁愿意把你的发现和收获与同学们分享一下。（教

师指定