北京西城区名校2023-2024学年高三上学期10月月考语文试卷(含答案).pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

北京西城区名校2023-2024学年高三上学期10月月考语文试卷

一、本大题共1小题，共18分。

1．（18分）阅读下面的材料，完成各题。

材料一

人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创

新思维与聚合思维、发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，

强调事物之间的相互关系；发散思维以形象思维为基础，试图就同一

问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种可能

性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案，而发散思维则是围绕着问题

多方寻求不同答案。聚合思维强调对已有信息的理解和运用，而发散

思维则强调对未知信息的想象和假设。门捷列夫对元素周期律的总结，

天文学家对海王星与冥王星的发现等，都是聚合思维带来创新与发明

的佐证。而牛顿在苹果树下的奇思遐想引发对万有引力的研究，凯库

勒受炉火“金蛇狂舞”的启发提出苯分子结构的设想等，则说明了发散

思维在自然科学的创造活动中大有可为。可以说，没有聚合思维，就

没有创新和变革的条件和基础；没有发散思维，就没有创新和变革的

想象基础和想象动机。

可惜的是，在不少国家的教育制度中，对学生聚合思维的关注和培养

要远远多于对发散思维的关注和培养，聚合思维和发散思维的发展轨

迹大体形成右图所示双曲线。儿童在接受教育的过程中，不断被知识

的经验性和规律性束缚，逐渐丧失了独立思考和想象的能力。学校和

家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

散思维被干扰抑制。

材料二

对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式

和智力水平，而另一些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效

能感等非认知因素的影响机制。

一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观点间的转化、联系能力，

促进思维的发散性和认知的灵活性，有助于创造力提升；消极情绪则

不利于创造性表现。此外，研究表明，情绪的激活水平与创造力也有

密切关系。这种关系表现出倒U型特点：从较低到中等水平的情绪激

活能逐渐提高认知坚持性，带来越来越好的创造性表现；极端高的激

活水平使得思维无序，极端低的情绪状态又无法达到促进创造力思维

的基本阈限。在情绪激活状态下，个体可能释放相应的神经递质（多

巴胺和去甲肾上腺素），这有助于提高个体在创造力任务中的认知加

工水平。有学者认为，积极情绪可提高认知的灵活性和包容性，影响

时间较短；消极情绪可提高坚持性，影响时间相对较长。

几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、

愉悦感和挑战性成为人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创

造性。外部动机对创造力的影响不一，指向创造本身的外部动机可提

高创造力，而指向创造结果或任务完成度的外部动机会抑制创造力。

（取材于李晓巍、郝宁等人的相关文章）

材料三

人本主义创造观认为，创造力是人与生俱来的，是人充分认识和展开

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

自我的本性时必然会达到的一种境界。但从系统演化的角度来看，我

们应该谨慎地对待创造力的发展。如果说，当下通过运用实证测评的

手段研究人的创造力可能还在人类的控制范围之内，那么，未来人工

智能的水平会不会超越人独有的创造力？会不会出现拥有创造力的

新物种？会不会通过基因改造设计出在创造力方面更加发达的超级

“