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三年级习作：我的好朋友

1、三年级习作：我的好朋友

每个人都有几个好朋友，但她却是最令我欣赏的一位。

她的嘴角经常挂着笑容，露出两个小酒窝，装满了生活里的快乐。她笑起来虽很腼腆，水灵灵的眼睛里却收不住快活的光芒。她皮肤有些黑，脸蛋圆圆的，鼻梁很直，刘海稀稀疏疏地分布在额前。平常总是扎个小马尾。

平常，她不爱说话，做什么都慢条斯理的。吃饭的时候，每次只夹一点点菜。她吃饭的声音很轻，细嚼慢咽，每次都能把碗里的饭吃得干干净净的，十分文明。

她最喜欢画画、搭积木、跳舞。每天只要吃过午饭，写完作业，她就一个人去我们家涂鸦墙上静静地画过不停。有时候，她会跟我一起搭积木。去年元旦，她的一支独舞，赢得了全班同学惊羡的目光。

他就是我的好朋友——XXX，你是不是也很喜欢她，想跟她做朋友呢?

【佳作选登】鸣神樱与长弓

【佳作选登】观璀璨星河

【佳作选登】一种声音，一段回忆

【佳作选登】难忘的声音

【佳作选登】半勺糖

2、三年级上习作六教学设计：我的学习伙伴

一、教学要求：

1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。

3、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。

二、重点：安习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清楚它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，有什么用途，先说再写。

三、难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。

四、教学准备：例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)花束、实物展示台

五、教学过程：

（一）、激趣，引入

师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。

书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）

师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。

一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”

师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。

（二）、读懂例文，明确写作要求

师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？

根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。

相机指导：

师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？（颜色、样子）

师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。

师：你还认为这篇文章好在哪里？

这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。

师（画出有关句子）：小在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？

文章开头就直接告诉我们文具的名称。

文章在结尾才告诉我们文具的名称。

师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

3、师：你还认为这篇文章好在哪里？

文章写出了铅笔刨刀的作用。

师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就;当我的主人的时候，我就;当我的主人的时候，我就。”

学生练说。

4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。

小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？

讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。

（三）、学生练说