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智慧课堂中学习机会测评指标体系的构建

目录

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1智慧课堂的发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2学习机会的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3研究目的与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2实证分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3数据收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究范围与限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1学习机会理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1.1定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1.2学习机会的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1.3学习机会的评价模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2智慧课堂的概念框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.1智慧课堂的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.2智慧课堂的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.3智慧课堂与传统课堂的对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.3学习机会测评指标体系的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3.1指标体系构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3.2指标体系的层次结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3.3指标体系的功能与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

智慧课堂中学习机会测评指标体系的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1.1指标选取的客观性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1.2指标体系的合理性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1.3确保评价结果的准确性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.1整体性与局部性的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.2指标间的相互关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.3确保测评指标的全面性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3可行性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.3.1可操作性与实施难度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.3.2技术与资源的可获取性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.3.3确保测评工作的顺利进行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4动态更新原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.4.1指标体系的灵活性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．