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[铜仁]2024年贵州铜仁市中医医院引进卫生专业技术人才笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、合作剩余指合作者通过合作所得到的纯收益即扣除合作成本后的收益(包括减少损失额)与如果不合作或竞争所能得到的纯收益即扣除竞争成本后的收益(也包括减少损失额)之间的差额。

??根据上述定义，不属于合作剩余的是______。

A.东村各户村民组成合作小组，形成了玉米制品生产、加工、销售的产业链，比起各户单独经营，每年每户利润平均增加了10万元

B.交流有利于提高思维运转，小红和小明一起编题一天，比各自编题一天的数量总和多了3道

C.三年级1班的四位同学报名参加了4×400米接力赛跑，经过一周的练习，跑完全程的时间缩短了1分钟

D.馨馨和沫沫分别采摘玉米10分钟，分别可以摘得15个和20个。两人结伴采摘玉米10分钟，共摘得40个??

解析：参考答案：C

[解析]本题可采用关键信息法作答。合作剩余指合作者们合作与不合作产生的收益的差额。选项A、B、D三项均体现了合作处理某件事情的收益比单独处理要高。选项C，4×400米接力赛跑必须由4人协力完成，不存在不合作这种情况，且队员间为练习关系而非合作关系，故本题选C。

2、蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”意思是说，第一种无知是连字都不识，当然谈不上有学问；第二种无知却是错读了许多书，反而变得无知。“初学者”的无知容易辨别，又容易避免；但是“读书读得越多越好”的错误观点似乎更能迷惑人，因此有必要审慎选择阅读的书目，以免读得越多就偏离得越远。

??根据这段文字，“初学者的无知”和“学者的无知”：______

A.都是缺乏正确引导造成的

B.既容易区分又经常被混淆

C.都是求知过程中难以避免的

D.是两种不同的学习经历的反映??

解析：参考答案：D

[解析]文段主要介绍了两种“无知”，“初学者的无知”是因为“连字都不识”，“学者的无知”是被错误观点迷惑，即缺乏正确引导，两者是不同的学习经历的反映，D项符合文义。两者并不“都是缺乏正确引导造成的”，A项不正确。B项“区分、混淆”和C项“难以避免”的内容在文段中没有涉及，也应排除。故正确答案为D项。

3、骨质疏松症是一种能够减轻骨骼质量从而导致骨骼易折断的疾病，现在的疗法如雌性激素和降钙素疗法只能阻止骨骼质量进一步的减少而不能重新补回所失质量。由于氟化物可增加骨骼质量，因此给患有奥氏病的病人服用氟化物将会使其骨骼不那么易折断。

??以下哪项如果为真，最能削弱上述论证的可信度?______

A.大多数患奥氏病的人并未意识到服用氟化物能够增加骨骼质量

B.许多地方人们将氟化物溶于饮用水中以使饮水者的牙齿更加坚固

C.患奥氏病及其他骨骼退化类疾病的几率可通过锻炼与适当摄入钙质而降低

D.服用氟化物后生成的骨质要比正常骨质脆且弹性小??

解析：参考答案：D

[解析]题干观点认为给患有奥氏病的病人服用氟化物将会使其骨骼不那么易折断。但是如果服用氟化物所生成的骨质要比正常骨质脆且弹性小那么这就更加增加骨骼折断的危险性，因此题干观点自然无法成立。故选D。

4、下列唐诗所描写的内容与对应的体育项目不相符的是：

A.御马牵来亲自试，珠球到处玉蹄知——马球

B.杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然——游泳

C.壮徒恒贾勇，拔拒抵长河——拔河

D.上弦明月半，激箭流星远——射箭??

解析：参考答案：B

[解析]“杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然”出自刘禹锡的《竞渡曲》，记述的是一次赛龙舟的活动，与游泳无关。故本题答案选B。

5、“吃啥补啥”或“以形补形”的说法一直深入人心，在民间也是向来大受欢迎，吃核桃便是“以形补形”的最典型案例。在许多人看来，核桃有类似人脑组织“沟回”的结构，最好用来补脑。搜寻网络，不少饮食指引、进补心得令人眼花缭乱，有人说番茄像心脏，高胆固醇患者要多吃以降低中风风险；红葡萄像红血球，能帮助身体对抗心血管疾病……不过在现实生活中，也有不少人栽在“补”字上。

??这段文字意在说明：

A.“以形补形”的可靠性有待商榷

B.不可过于迷信“以形补形”的说法

C.不少人因过度“补”而引发各种问题

D.消费者需谨慎对待网络上的饮食言论??

解析：参考答案：B

[解析]文段首先指出“‘吃啥补啥’或‘以形补形’的说法一直深入人心”，接着举了一系列例子来说明，最后以“不过”作转折指出在现实生活中，有不少人栽在“补”字上。由此可知，文段意在说明的是人们不可过于迷信“吃啥补啥”或“以形补形”的说法。A项强调的是“以形补形”的可靠性，而文段强调的是人们过于关注“以形补形”，两者强调的重点不同，排除；C项“引发各种问题”属于无中生有，排除；D项“网络上的饮食言论”是文段中举的例子，并非重点所在，排