语文人教版八年级上册(2017年新编)第21课 蝉(教学设计).pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

第21课《蝉》教学设计

【教学目标】

1.了解与作者有关的文学常识；了解蝉的特点，把握蝉的习性。

2.理理清文章的写作顺序，体会文章科学性与文学性兼具的特点。

3.体会作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

【重点难点】

1.了解蝉的特点，把握蝉的习性，体会作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

2.理理清文章的写作顺序，体会文章科学性与文学性兼具的特点。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情景设置，激情导入

师：请同学们朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么昆虫？

课件出示：

垂饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

预设：蝉。

师：千百年来，蝉入诗入画，寓意深远。它不食人间烟火、性情高洁、饮露而生；它蜕变重生、精神

永存、羽化传承。今天，让我们走近法国昆虫学家法布尔，看看他笔下的“蝉”是怎样的吧！

（板书：蝉法布尔）

二、出示目标，学生齐读

师：我们先来看一下我们的学习目标——

课件出示：

1.了解与作者有关的文学常识；了解蝉的特点，把握蝉的习性。

2.理理清文章的写作顺序，体会文章科学性与文学性兼具的特点。

3.体会作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

——学生齐读

三、预学展示，字词积累

课件展示：

1.字词积累

（1）读准字音。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

罅隙（xià）喧嚣（xiāo）蚋（ruì）臃肿（yōnɡ）

．．．．

鳍（qí）涂墁（màn）纤维（xiān）窠（kē）

．．．．

无动于衷（zhōnɡ）寻觅（mì）黏土（nián）钹（bó）

．．．．

（2）理解词义

喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。

罅隙：缝隙。

腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。

涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。

倒楣：遭遇不好。(也作倒霉)

（点生读，师指导）

2.走近作者

法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、作家，被誉为“昆虫世界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”。著

有《昆虫的故事》（又名《昆虫记》），这部昆虫学著作被认为是“科学与诗的完美结合”。

3.背景链接

本文选自《昆虫的故事》(现在一般译为《昆虫记》），有删改。《蝉》是一篇事物说明文（科学小品

文），实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。《蝉》共由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉

的音乐”“蝉的卵”四部分组成。作者详尽地介绍了蝉的生活习性，以及蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的

生长过程。课文节选自第二、四部分。

4.文体知识

科学小品：又名知识小品文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学

性，又有文学性。科学小品文的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。

四、初读感知，整体把握

师：请同学们听读课文，看课文中法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉，每部分重点介绍了什么？

（播放课文录音）

预设课文从“蝉的地穴”和“蝉的卵”两个方面介绍了蝉。第一部分“蝉的地穴”主要写