五年级综合实践我是小小发明家.pdf

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主题⼆我是⼩⼩发明家

授课年级：五年级教材版本：⼭东科技版

⼀、课程⽬：

⼩学《综合实践活动》课程的内容要⽴⾜于学⽣，密切联系学⽣⾃⾝⽣活和社会⽣活，体现对知识综合运⽤的实践性课程。侧

重于对学⽣进⾏综合能⼒的训练，注重学⽣技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能⼒与态度等⽅⾯的发

展，强调规范操作与技术创新意识的统⼀。学⽣的操作学习过程是富有⽣机、充满探究的过程，是⼿脑并⽤的过程，采⽤多种

⽅法调动学⽣参与活动的积极性，能够充分扩展学⽣视野，逐步掌握获取信息⽅法和处理信息的⽅法，并初步养成从事探究活

动的正确态度,发展探究问题的各种能⼒。

⼆、教学内容分析：

《我是⼩⼩发明家》是⼩学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第⼆个主题。本主题主要在“⾛近发明家”“找找发明⼩技

巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学⽣⾃⼰动⼿创新发明的欲望，进⽽让学⽣⾃⼰设计“我的发明⼩创

意”。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，⽬的是通过这些

环节的教学，引导学⽣收集资料、汇报交流资料，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质。学会归纳总结的基

本⽅法，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登⾼峰的精神，并将⾃⼰所学的知识应⽤于⽣活

实践。逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项⽬进⾏分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，

培养学⽣认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是⾼深莫测的事情，增强创意发明信⼼。

三、学情分析：

本主题的活动对象是五年级的学⽣，他们的好奇⼼⽐较强、好动、注意⼒集中时间较短，这就需要直观、形象、⽣动的教学形

式来吸引他们的注意⼒，激发他们的积极主动性。爱玩是学⽣的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习⾛近发明家、找找

发明⼩技巧，进⾏创意⼩发明，学⽣对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作⽤。虽然他们已经具备⼀

定的收集资料能⼒、观察能⼒和动⼿制作能⼒，但还不成熟。因为我校地处农村，学⽣搜集资料⽐较困难，所以这就需要教师

协助查找关于发明创作的资料，在活动过程中有针对性的进⾏引导和指导。

四、教学⽬：

1．知识与技能⽬

了解发明的有关知识，知道发明的⼩故事，掌握发明的⼩技巧，尝试进⾏⾃⼰的创意⼩发明，掌握的基本技能，能够运⽤基本

技法创意制作出⾃⼰喜欢的作品。

2．过程与⽅法⽬

通过课前调查、课上⾃主与合作探学习发明的相关知识，在此基础要学⽣创意⼩发明，并掌握正确的发明技巧，提⾼学⽣的创

新能⼒，动⼿实践能⼒，体验成功的喜悦。

3．情感态度与价值观⽬

通过交流与分享，激发学⽣对发明创作的兴趣，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。

了解发明的历史，培养爱国主义情感。

通过创意⼩发明，感知、体验发明的乐趣，培养学⽣热爱⽣活的情感与合作意识，激发⼤胆发⾔、展⽰的勇⽓。

五、教学重难点：

重点：调查收集学习有关发明的历史⼈物、故事等知识，掌握发明的技巧，动⼿进⾏⾃⼰的发明⼩创意。

难点：结合掌握的发明⼩技巧，能动⼿进⾏⾃⼰的发明⼩创意。

六、评价⽅案：

评价准：教师从学⽣参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及⼩组合作学习情况这三个⽅⾯进⾏评价，并引

导学⽣进⾏⼩组评价、⾃我评价。

评价⽅法建议：关注学⽣在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学⽣个体差异，注重评价激励性、多元性、

开放性，在⾃我评价的基础上，尽可能采取⼩组讨论交流的形式，⿎励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学策略：

教法建议：

1.情境教学法：利⽤多媒体创设情境，引导学⽣把学习课本与观察、实践相结合。

2.任务驱动法：为学⽣提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：

1.⾃主探究法：通过上⽹查询、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等⽅式获取⾃⼰所需的资料，更深⼊的了解发明。

2.观察法：观察教师的⽰范、图⽚展⽰、图式分解，掌握发明创造的技巧。

3.合作学习法:发挥⼩组合作优势，集体讨论探究，思维碰撞。

⼋、教学环境与媒体：

教学环境：基于⽹络环境的多媒体教室。

媒体设计：教师整合有关“发明”的资料、图⽚、⽂字等资源，利⽤PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作⽤。

学⽣通过调查访问、上⽹查询等途径，有⽬的地搜集和整理

有关发明的资料。

九、教学课时建议：

建议：三课时。

第⼀课时完成活动⼀：⾛近发明家；第⼆课时完成活动⼆：找