17松鼠教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

17松鼠教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、教学背景

授课内容：《17松鼠》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年上册语文统编版。

《17松鼠》是一篇描绘松鼠生活习性的课文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了松鼠的可爱形象和独特的生活方式。本节课旨在让学生了解松鼠的特点，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的阅读理解和表达能力。

二、教学目标

1.让学生通过阅读《17松鼠》一文，掌握描写动物外形特征和生活习性的表达方法。

2.培养学生的语文综合运用能力，通过讨论和分享，提高学生的口头表达和写作能力。

3.引导学生观察身边的动物，运用课文中的描述技巧，进行创意写作，提升学生的想象力和创造力。

三、教学内容分析

1.主题内容：《17松鼠》是一篇描写松鼠的课文，通过讲述松鼠的外貌特征、生活习性以及与人类的关系，展现了松鼠的聪明、机敏和可爱。本节课将围绕以下内容展开：

-松鼠的外形特征及其适应环境的能力。

-松鼠的日常行为和生活习性，如收集食物、攀爬跳跃等。

-课文中使用的生动形象的语言和细腻的描绘技巧。

2.重点难点：

-重点：

-理解和掌握课文中对松鼠的详细描绘，包括外形和生活习性。

-学习和模仿课文中的描写方法，运用到自己的写作中。

-通过课文学习，激发学生对自然和动物的关爱之情。

-难点：

-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并理解其在描写中的作用。

-将课文中对松鼠的描写方法应用到实际写作中，尤其是如何生动地描绘动物的特征和行为。

-引导学生通过观察和思考，将松鼠的特点与人类的行为进行对比，从而培养学生的批判性思维。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与松鼠相关的视频、图片和音频，用于导入课程，激发学生兴趣，辅助学生对松鼠形象和生活环境的直观理解。

2.阅读材料：提供与松鼠相关的拓展阅读材料，让学生更深入地了解松鼠的生态和习性，增强对课文内容的理解。

3.信息技术：利用互动式电子白板展示课文内容，使用在线教育平台进行课堂讨论和作业提交，以及利用互联网资源进行课堂延伸活动。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段松鼠在森林中活动的视频，让学生观察松鼠的行为特点，引发学生对松鼠的兴趣。

目的：通过直观的视频让学生对松鼠有初步的认识，激发学生对课文内容的探究欲望。

2.讲授新知

-课文阅读：全班共同朗读《17松鼠》，引导学生关注文中对松鼠的描写。

-内容分析：讲解课文中的描写方法，如使用形象的语言描述松鼠的外形和生活习性。

-重点难点：分析课文中的拟人化和比喻等修辞手法，让学生理解其作用，如通过拟人化让松鼠显得更加生动有趣。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试模仿课文中的描写，创作一段关于松鼠的短文。

-小组讨论：分组讨论课文中哪些描写最生动，为什么生动，如何运用到自己的写作中。

4.深化理解

-案例分析：提供不同动物的图片，让学生尝试运用课文中的描写技巧，描述这些动物的特点。

-创意写作：让学生以小组为单位，创作一个关于松鼠的小故事，要求使用课文中学到的描写方法。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的描写技巧和修辞手法，强调如何运用这些技巧来描述动物。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有趣，哪些部分最有挑战性。

六、教学反思与改进

这节课通过《17松鼠》的学习，学生们对动物的描写有了更深的理解，但在创意写作环节，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为对动物习性不够熟悉，或者是对写作本身有所畏惧。我觉得可以在下次课前，让学生先观察和了解一些常见的动物，收集相关资料，这样在写作时他们会有更多的素材和灵感。另外，我注意到在小组讨论时，有些小组的合作并不太顺利，可能需要我进一步指导如何有效沟通和协作。接下来，我会调整教学方法，增加更多的互动和实践活动，让学生在实践中学习，在讨论中提升。同时，我也计划在课后跟进学生的写作练习，给予他们更多的反馈和指导，帮助他们更好地掌握描写技巧。

七、作业布置与反馈

作业内容：结合《17松鼠》的学习，我给学生布置了两项作业。第一项是观察身边的动物，模仿课文中的描写方法，撰写一篇关于该动物的小短文，要求描写细致，体现动物的特点。第二项是让学生思考松鼠的生活习性与人类的生活习惯之间的联系，写一篇关于如何从松鼠的生活中汲取健康生活方式的短文。

在布置作业时，我特别强调了以下几点：

-观察要细致，注意动物的外形、行为和习性。

-描写要生动，尝试运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

-思考要深入，从松鼠的生活习性中提炼出对人类有益的生活习惯。

反馈方式：在作业提交后，我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。对于描写细致、有创意的短文，我会给予表