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师德标兵工作报告

师德标兵工作报告1

一、用师德的高尚完善自己的人格。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师

德透过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅仅

传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅仅要传授学业，更要催发学生的求

知欲望；解惑，不仅仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生

是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有职责

心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时刻，忘了自

己；只有爱学生，才会明白孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献

自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，

构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选取了教师这一职业，就应当用自己

的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在

学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎

着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。

“一切为了学生”是我为师的准则。

二、用无私的奉献去诠释教师本色。

源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，

在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自

己找准的坐标，而舍的是属于自己的时刻和活动。十年来，我不计时刻、不计

报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的超多的休息时

刻都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选取的，就要为之付

出牺牲，这一点，我无怨无悔。我曾大病未痊愈，但思考到学生即将中考，不

能耽搁了他们的学习，因此毅然走上讲台，正因病情，不能被风吹，我便围上

围巾上课。新婚之喜，为了尽量不影响学生学习我只请了一天假，第二天便在

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同事和学生惊讶的目光中走上讲台。

三、用爱的心泉塑造完美的心灵。

俗话说俗话说浇花要浇根，帮人要帮心。浇花要浇根，帮人要帮心。在师生交往中，我的善解人意，幽默随

和使学生愿意亲近，乐于理解教诲，心悦诚服地理解教师指出的缺点、错误。

同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们

的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生晓兰，是个比

较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵

架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，我先是找她谈心，她根本不说

什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜爱画画，便利用学校书

画展的机会，鼓励她参加书画比赛。我发现她的眼神略微闪动一下。我知道我

的预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一

番。事后，又找她谈了心。经过我的发奋，发现功夫没有白费，我再接再厉，

最终使她重新改变了自己，又重新回。到班级的大群众中来了。学生小凯，父

母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我

看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打

电话与其沟通。我还主动问寒问暖。阴雨天，我甚至将他带到自己家中。经过

我不懈的发奋，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼

者。

四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。因此在新课改的研究中，我把建立新

型的师生关联融入于日常的教学。力争建立宽松、民主、平等的课堂气氛，激

发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而构成用心的学习动机。学生的

“学”和老师的“教”构成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集

编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，

自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为

中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前

的绿叶转变为此刻的红花，在这种师生主角转换中，使学生个性充分得到发

展。

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五、用自己的言行去影响每一们学生。

教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为就应成为学

生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表

率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用礼貌用

语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时