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17跳水教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称:《17跳水》
2.教学年级和班级:五年级(2)班
3.授课时间:2023年4月15日
4.教学时数:1课时
本节课选自2023-2024学年统编版语文五年级下册第四单元第17课《17跳水》,主要讲述了主人公小明在遇到困难时,勇敢跳水自救的故事。内容涉及勇敢、智慧、团结互助等主题,旨在培养学生的勇敢精神、团队意识以及解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.语言运用:通过阅读《17跳水》,理解课文内容,掌握生字词,提高学生的朗读和表达能力。
2.思维发展:分析小明跳水自救的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感价值观:引导学生感受勇敢、智慧、团结互助的品质,激发学生面对困难时的勇气和信心。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过相关的生字词和基础语法知识。
-学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
-学生在之前的学习中已经接触过勇敢、智慧等主题的故事。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对故事类文本表现出较高的兴趣,喜欢听故事、讲故事。
-学生具备基本的阅读和表达能力,能够理解并复述故事情节。
-学生在学习过程中倾向于直观、生动的教学方式,喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对课文中的部分生字词理解不深,需要加强引导和讲解。
-学生在理解故事深层含义和主题方面可能存在一定困难,需要通过提问、引导等方式激发思考。
-部分学生可能在公开表达自己的观点时感到紧张,需要鼓励和支持,提高自信心。
四、教学资源与技术支持
1.多媒体资源:将课文《17跳水》的相关视频、图片制作成多媒体课件,用于导入课程,增强学生的学习兴趣,辅助理解课文内容。
2.阅读材料:准备与课文主题相关的拓展阅读材料,帮助学生进一步理解勇敢、智慧、团结互助等品质在生活中的重要性。
3.在线工具:利用在线词典帮助学生查阅生字词,使用听力练习软件让学生练习朗读课文,提高学习效率。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场展示《17跳水》的插图或相关视频片段,引发学生对勇敢、智慧、团结互助等品质的思考。
-提问:“在你们的生活中,遇到过需要勇敢面对的时刻吗?智慧和团结互助在这样的时刻有什么作用?”通过问题引导学生进入本课的学习。
2.新知学习(25分钟)
-阅读理解:全班学生共同朗读《17跳水》,教师指导学生注意语气、情感的表达。
-学生自读课文,教师提问检查学生对课文的理解,如:“小明为什么选择跳水?他在跳水前做了哪些准备?”
-听力训练:播放课文朗读录音,学生跟读,教师纠正发音,提高学生的朗读水平。
-词汇学习:教师挑选课文中的重点生字词,如“勇敢”、“智慧”、“团结”等,进行讲解和记忆训练。
3.互动讨论(15分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,讨论《17跳水》中体现的勇敢、智慧、团结互助的品质,以及这些品质在生活中的应用。
-角色扮演:随机选取学生扮演故事中的角色,进行情景再现,通过角色扮演让学生深入理解故事内涵。
4.实践应用(10分钟)
-教师引导学生思考如何在生活中体现勇敢、智慧和团结互助,鼓励学生分享自己的经历或想法。
-设计个人行动计划:学生根据讨论内容,写下自己在日常生活中如何实践勇敢、智慧和团结互助的计划。
5.总结与反思(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调勇敢、智慧和团结互助的重要性,并鼓励学生在生活中积极实践。
-学生分享本节课的学习心得,教师给予积极的反馈和鼓励。
6.作业布置(5分钟)
-布置作业:要求学生根据本节课的学习,写一篇关于“勇敢、智慧和团结互助在生活中的体现”的短文,字数不限。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过多元化的教学活动,帮助学生理解课文内容,培养核心素养,提高语文综合能力。
六、教学反思与改进
这节课通过《17跳水》的学习,学生们对勇敢、智慧和团结互助有了更深的理解。但我发现,部分学生在理解课文深层含义时仍有难度,今后我会增加一些互动讨论环节,让学生更多地表达自己的想法。另外,我也注意到有些学生在角色扮演活动中显得有些紧张,下次我会提前做一些放松训练,帮助他们更好地进入角色。作业布置方面,我会更加注重个性化,让每个学生都能在作业中有所收获。总的来说,我会根据学生的反馈,不断调整教学方法,让教学更加有效。
七、教学资源与支持
多媒体资源:
-图片:搜集与《17跳水》故事情节相关的图片,如小明在船上的情景、跳水瞬间的抓拍等,用于导入新课,激发学生的兴趣和想象力。
-视频:剪辑《17跳水》故事相关的动画或影视片段,帮助学生更好地理解故事
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