部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：以礼待人》公开课教案_3.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

第四课社会生活讲道德第二框以礼待人

教学对象：八年级课时：1课时

一、教学内容分析

本课“以礼待人”，引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之

邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从

态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。

三、教学目标

情感、态度和价值观目标：一方面，通过识礼学礼，感受中国传统美德的力量，养成自觉

传承中华传统美德的意识；另一方面，通过明礼行礼，培养学生的文明有礼意识，体会

文明有礼对个人的意义和社会和谐的价值。从而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高

自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。

能力目标：通过知礼、明礼培养学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，再通

过学习“行礼”要从态度、语言、仪表、行为等方面要求自己做到文明有礼，让学生掌握

人际交往的技巧，提高学生的交往能力，并通过参与活动提高学生思考问题解决问题的

能力。在“知礼、明礼、行礼”的问题设计中掌握“是什么、为什么和怎么办”的线索学

习方法。

知识目标：了解我国古代和现代社会生活中的各类礼节和礼仪，知道什么是礼和礼貌待

人的方法。

二、学情分析

随着社会文明的不断进步，八年级学生在父母老师的教育下，对文明有礼的待人

之道已经有了一些初步的认知。但因八年级学生处于青春期的成长期，他们的自我意识

和独立意识增强，可能会出现一定程度的逆反心理，在现实生活中有些学生缺乏对礼的

尊敬和对礼的不重视，容易出现对家长对老师“说一套、做一套”的“无礼”现象，需

要通过深入的学习，激发学生对礼的兴趣和尊重之情。深层次的引导学生将礼作为衡量个

人修养的一把标尺和自己行动的指南，实现道德素养的提升。

五、教学方法

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

本课采用了小组竞赛、探究与分享及情境体验的教学方法。一方面是让学生在现

有的知识储备下能轻松愉悦的通过参与比赛的方式展示“礼”的文化和“礼”的表现，激

发学生对学礼的兴趣和对“礼”的尊敬之情；另一方面是通过探究分享、情景体验明确

“礼”就在身边及践行礼的重要，从而自发的以自己的实际行动去做到文明有礼，并带动

和影响身边的人。

四、教学重点及难点

文明有礼是一个人内在修养的外在表现，文明有礼对个人、社会和国家的影响作为本

课的重点。基于八年级学生到了成长的特殊期——青春期，可能在行动上难以做到以文

明有礼的方式来提升自己的素质和规范自身的行为，故将如何践行文明有礼作为本课的难

点。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

导入新课：视频播放安雯的聆听歌曲，观看视频，

一方面让学生品味中华优秀传统

歌曲《礼仪之邦》分享感受。

文化和仪式之美，增强学生的文

化自信，激发学生爱国情感。