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18《刘胡兰》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程背景与目标定位

《刘胡兰》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。本文通过讲述刘胡兰英勇就义的故事，展现了革命先烈的英勇无畏和坚定信念。本节课旨在让学生了解刘胡兰的事迹，培养学生热爱祖国、英勇无畏的精神，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过学习本文，学生将更好地理解革命精神，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面的能力。具体包括：通过讲述刘胡兰的故事，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养人文底蕴；引导学生学习刘胡兰坚定的信念和勇敢的精神，发展科学精神；训练学生通过阅读理解课文内容，提升学会学习的能力；通过课堂讨论和分享，促进学生健康生活态度的形成；教育学生以刘胡兰为榜样，树立责任担当意识；鼓励学生在生活中践行刘胡兰的精神，增强实践创新能力。

三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够朗读和理解简单的课文。他们通过之前的课程学习，对革命先烈的感人事迹有了一定的了解，比如学习过《王二小》等课文，对英勇无畏、爱国精神有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对故事性的内容充满兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，通过故事来学习。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。学生们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《刘胡兰》这篇课文时，学生可能会对文中的一些生僻字词感到困难，对刘胡兰的英雄行为背后的深层含义理解不足。同时，由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以完全理解课文中的历史背景和革命精神。此外，如何引导学生正确理解和表达对刘胡兰精神的感悟，也是一个挑战。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲故事的形式引入刘胡兰的事迹，激发学生兴趣。通过分组讨论，让学生分享对刘胡兰精神的看法，促进互动和思考。设计角色扮演活动，让学生模拟刘胡兰面对敌人时的情景，增强体验感。同时，运用多媒体展示刘胡兰的相关图片和视频资料，辅助教学，加深学生对课文内容的理解。通过这些教学活动和媒体的运用，有效提升学生的学习参与度和对文本的深入理解。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于刘胡兰的短视频，引导学生关注刘胡兰英勇就义的场景，以此激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？刘胡兰为什么要这样做？”让学生初步思考刘胡兰的行为背后的意义。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文《刘胡兰》，让学生初步感知文本内容。接着，教师通过讲解的方式，详细介绍刘胡兰的生平事迹，重点解释刘胡兰面对敌人时的勇敢和坚定。随后，教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如“英勇”、“坚定”、“就义”等，帮助学生深入理解课文。在此基础上，教师组织学生进行小组讨论，分享对刘胡兰精神的看法和感悟。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组分配一个与刘胡兰精神相关的主题，如“勇敢”、“爱国”、“坚定信念”等。要求学生以海报的形式表现这个主题，可以绘制插图、书写相关名言、设计图案等。学生在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生认识到刘胡兰精神的伟大和自己在生活中的应用。教师总结全文，强调刘胡兰勇敢、坚定的精神品质，教育学生要学习刘胡兰的爱国精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于刘胡兰精神的感悟文章，以加深对课文的理解和感悟。

六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对刘胡兰的故事表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论环节积极发言，对勇敢和坚定的理解让我感到惊喜。但是在角色扮演环节，有些孩子对于刘胡兰的情感表达还不够深入，可能是因为对那个时代背景的理解不够。我需要在今后的教学中，更多地引导他们去感受历史人物的情感，帮助他们更好地理解和表达。此外，课后作业的反馈也提醒我，需要进一步强化学生对文本的深入理解，让他们能够将课文内容与自己的生活体验相结合，真正领悟到刘胡兰精神的内涵。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《刘胡兰》这篇课文，为了帮助大家更好地理解和吸收课堂内容，我为大家布置以下作业：

1.请你回家后，再次朗读《刘胡兰》这篇课文，注意语气和情感的表达，尽量模仿课文中刘胡兰的坚定和勇