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小学五年级信息技术教学反思

小学五年级信息技术教学反思提要：这节课的课堂气氛

很活跃，学生喜欢这样的形式，又由于只有表彰先进，没有

批评落后，所以，大家都放得很开，争先恐后的

源自物业管理资料

小学五年级信息技术教学反思

教学反思：

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思

维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心

裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，

使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思

维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去

体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在

课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，

使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适

度的灵活性。

让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，

主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。这就要求在

一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权

力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问

教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确

地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们

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的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。这样在课

堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，

每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到

自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。

教学反思：

在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传

递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动

中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过

程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进

行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生

能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，

决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析

问题、发展能力的过程。

经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提

高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及

时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意

识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反

思来提高自己的教学水平和创新能力。

教学反思：信息技术课的课时毕竟有限，这些要求教师

在授课过程中对一些应用软件的介绍不能过于细化，不能将

某些专业人员深入运用这些软件时才能碰到的问题作为教

学容去挖掘探讨。但是，任何一个应用软件的功能都是强大

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的，也总会有学生对其产生特别的兴趣，希望得到老师的帮

助进一步学习。此时教师一定要注意方式方法，对学生的问

题切忌直接给出答案，而是应引导学生自己对问题进行分

析、研究，对软件进行自学从而解决问题。正所谓“授人以

鱼，未若授之以渔”吗？教师不必担心学生会中途放弃，因

为兴趣是最好的老师，只要学生有兴趣，就一定会主动研究

学习的，所以教师只要适时的加以指导就足够了。只有这样，

才能使学生掌握信息技术课学习的真谛，才能使学生真正的

学会学习，成为学习的主人。

教学反思：

以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课

时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在

实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学

生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还

没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有

听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新

能力的培养。信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科

学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应

能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以

新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索

适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘

学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问

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题的能力。

教学反思：

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所

学容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就

越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更

深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随

心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。

信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已

梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机

会为学生提供了大量的动手操作