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小学三年级上册数学备课组工作计划范文

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标

准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索

意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归

宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变

教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背

景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施

(一)发挥教研群体作用

积极开展教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。

做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合。

1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施

措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。

2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学

实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流

探讨，促使广大参与教师有所收获。

3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理

论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备

课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的

教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效

率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。

(二)继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念

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本学期课程改革在我镇全面实行已进入第五个学年，应该看到，

不论是三年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有一定变

化，但也应认识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不

是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强教师的培训，学习

《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：

1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发

展。

3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数

学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数

学的主要形式。

4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学

习水平，更要关注学习中的情感与态度；帮助学生认识自我，建立信

心。

6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实

的、探索性的数学活动中去。

在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实

践与综合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并注意发

展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能

力。教师教学时必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、

技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼

的重点放在学生的可持续发展上。

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(三)提高教研实效，营造浓厚的教研氛围

1、探索评价新方式，努力构建新体系。构建科学合理的数学教学

评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同

时，这也是教学改革的难点之一。

当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求

落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时，既可让学生

开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不

仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书

面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观察、

课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括

为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程，就是把学生的学习

看作一个系统，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监

控，并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施，改变只关注一

张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展，就是确立一切评价

都是为了促进每一个学生发展的理念，把学生的学习过程看作是一个

发展的过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共

同进步的过程。强调多元，就是避免单一的评价方式和手段，力求做

到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相

结合，个体