18文言文二则《囊萤夜读》教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

18文言文二则《囊萤夜读》教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《囊萤夜读》一文，通过解读文言文，理解车胤勤奋好学、自强不息的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是统编版语文四年级下册第二单元第6课的内容。在此之前，学生已经学习了《两小儿辩日》等文言文，具备一定的文言文阅读能力。本节课通过学习《囊萤夜读》，使学生进一步巩固文言文阅读技巧，加深对古代文化及人物品质的理解。

二、教学目标

1.让学生掌握文言文的基本阅读方法，包括断句、字词解释和句子翻译。

2.培养学生的文言文理解和感悟能力，提升语文素养。

3.引导学生从《囊萤夜读》中汲取勤奋好学的精神，激发学生学习动力，提高自我管理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《囊萤夜读》的文言文词汇和句式，如“萤”、“囊”、“夜读”等关键词汇，以及“以……为……”、“而……者……”等句式结构。

-理解车胤勤奋好学的精神，以及文章所传达的勤奋、自强不息的价值观。

-学习通过文言文进行人物描写和情感表达的方法。

举例解释：在课堂上，将重点解释“囊萤夜读”的意思，让学生理解车胤用萤火虫照明读书的情景，以及这个行为背后的寓意。同时，通过对比现代汉语与文言文的表达差异，让学生深刻体会文言文的精炼和美感。

2.教学难点：

-文言文的阅读理解，特别是对生僻字词的识别和句子的准确翻译。

-理解古代文化背景和人物的生活环境，如车胤的贫寒出身和他所处的时代背景。

-将文言文中的抽象概念转化为具体的现代生活实践。

举例解释：在讲解过程中，难点之一是“胤”字的读音和意思，需要通过反复拼读和举例来帮助学生记忆。另外，难点之二是如何让学生理解“夜读”不仅仅是一个动作，更是一种追求知识、不懈努力的精神。可以通过讲述现代学生的学习榜样，如利用业余时间勤奋学习的故事，来帮助学生将这种精神与现实生活联系起来。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解文言文词汇、句式和文化背景，确保学生掌握必要的知识基础。

-讨论法：组织学生讨论车胤勤奋好学的精神，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

-情境教学法：通过角色扮演等方式，让学生模拟车胤夜读的情境，增强体验感和学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示文言文原文、注解、译文，以及车胤的画像和古代读书的场景。

-教学软件：利用互动教学软件进行字词练习和翻译练习，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线字典和文言文学习网站，辅助自学和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《囊萤夜读》的图片，如车胤夜读的情景图，引导学生思考勤奋好学的重要性。

-提问：同学们，你们知道这是什么情景吗？这个故事告诉我们什么？引出本节课的主题《囊萤夜读》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《囊萤夜读》的文本，引导学生自主阅读，理解文章大意，提取关键信息。

-字词学习：针对文章中的生僻字词，如“胤”、“萤”、“囊”等，进行讲解和示范朗读，帮助学生正确理解和拼读。

-句子解析：讲解文章中的重点句子，如“以夜继日，而萤火照书”，分析句子结构，解释句意。

-听力训练：播放《囊萤夜读》的有声读物，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论车胤勤奋好学精神的现代意义，以及如何在生活中实践这种精神。

-角色扮演：选取部分学生扮演车胤和他的同学，进行角色扮演活动，分享对勤奋好学的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-个人计划：要求学生根据所学内容，制定一个自己的学习计划，包括如何克服困难、合理安排学习时间等。

-分享计划：学生相互分享自己的学习计划，进行交流和讨论，提出改进建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调勤奋好学的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对《囊萤夜读》的理解和感悟。

-布置作业：要求学生回家后，向家人分享车胤的故事，并记录家人的反馈和自己的感想。

6.作业布置（5分钟）

-根据课堂学习内容，布置相关的作业，如翻译文章中的句子、撰写关于勤奋好学的短文等。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固课堂所学知识。

7.结束语（5分钟）

-对学生的学习态度和表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续发扬勤奋好学的精神。

-提醒学生，勤奋好学不仅仅是对待学习的态度，也是对待生活的态度，希望他们能够在生活中也能坚持不懈，追求卓越。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在《囊萤夜读》的教学中，学生对于文言文的理解有所提升，但在生僻字词的记忆上仍有困难。此外，学生对车胤勤奋精神的内化程度不一，部分学生难