19 怀疑与学问2024-2025学年九年级语文上册同步教学实录（河北专版）.docxVIP

19怀疑与学问2024-2025学年九年级语文上册同步教学实录（河北专版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《怀疑与学问》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课为《怀疑与学问》，选自2024-2025学年九年级语文上册，河北专版。本节课主要围绕怀疑与学问的关系展开，内容包括怀疑的精神、学问的态度以及怀疑在学问中的作用等方面。通过本节课的学习，使学生理解怀疑的重要性，培养他们敢于质疑、勇于探索的学习品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文内容，理解怀疑与学问之间的关系，提升学生的文本解读能力和论证分析能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，激发学生提出问题、解决问题的兴趣，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解怀疑精神在学术发展中的重要作用，增强对科学探究和文化传承的认识。

4.实践与创新：鼓励学生在实际学习过程中，运用怀疑精神探索新知识，培养创新意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解怀疑精神的内涵：本节课的核心是让学生理解怀疑精神在学问中的重要性。重点在于分析课文中怀疑精神的具体体现，例如，课文中提到的“怀疑不仅是发现问题的起点，也是解决问题的动力”。

-掌握辩证分析的方法：教会学生如何运用辩证思维去分析问题，例如，通过课文中的实例，让学生学会如何从多个角度看待问题，形成全面的认知。

2.教学难点

-辩证思维的培养：学生往往习惯于线性思维，对于辩证思维的理解和运用存在困难。难点在于如何引导学生理解并运用辩证思维，例如，让学生在分析课文中的观点时，能够同时考虑到正反两方面的论据。

-举例：在讲解课文中的“怀疑是学问的精髓”时，难点在于让学生理解怀疑并不是简单的否定，而是基于事实和逻辑的深入探讨，这需要教师通过具体案例分析，帮助学生构建辩证思维模式。

-理论与实践的结合：学生可能会觉得怀疑精神是抽象的理论，难以在实际学习中应用。难点在于如何将怀疑精神具体化，让学生能够在实际学习中运用。

-举例：在讲解怀疑精神在学问中的应用时，可以结合学生的实际学习情况，如在做数学题时，鼓励学生怀疑解题过程中的每一步是否正确，通过实际操作让学生体会到怀疑精神的作用。

-理解怀疑与尊重事实的关系：学生可能会将怀疑理解为无根据的怀疑，这与尊重事实的原则相悖。难点在于如何让学生理解怀疑是基于事实和证据的，而不是盲目的。

-举例：在分析课文中的实例时，强调怀疑精神是基于事实和逻辑推理的，而非无根据的猜测，如通过课文中提到的科学实验来说明怀疑是如何促进知识进步的。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关教学视频、学术文章摘要

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、思维导图制作软件

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提出问题“什么是怀疑？怀疑在学问中有什么作用？”来引导学生思考，激发学生的好奇心。接着，简要介绍怀疑精神的定义和重要性，为进入新课主题做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过展示课文《怀疑与学问》的标题，让学生快速阅读课文，整体感知文章大意。

-教师引导学生分析课文中的关键句，如“怀疑不仅是发现问题的起点，也是解决问题的动力”，让学生理解怀疑精神在学问中的核心作用。

-通过分组讨论，让学生找出课文中怀疑精神的具体体现，如作者如何通过怀疑来提出问题、解决问题。

-教师通过案例分析法，讲解怀疑精神在实际学术研究中的应用，如科学家如何通过怀疑来推动科学发现。

-教师引导学生学习辩证思维的方法，如对比分析、归纳总结等，帮助学生掌握分析问题的技巧。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师提出一个实际案例，如“某科学家提出一个新理论，你认为应该如何运用怀疑精神来验证这个理论的正确性？”

-学生分组讨论，运用所学知识提出自己的观点和解决方案。

-每个小组选取代表，向全班同学展示他们的讨论成果，并接受其他同学的提问和评价。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的核心内容，强调怀疑精神在学问中的重要性，以及如何在实际学习中运用怀疑精神。

-教师指出学生在课堂上的亮点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续发挥怀疑精神，勇于探索和创新。

-教师布置作业，要求学生在课后结合本节课所学，撰写一篇关于“怀疑与学问”的短文，以加深对怀疑精神的理解。

-教师鼓励学生在日常生活中保持好奇心，敢于质疑，培养批判性思维，为个人成长和学术发展打下坚实基础。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对怀疑精