19《只有一个地球》第二课时 教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

19《只有一个地球》第二课时教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、课程背景与目标定位

《只有一个地球》是一篇描绘地球资源有限、人类需珍惜和保护地球的课文。本节课为第二课时，旨在帮助学生深入理解课文内容，培养他们关爱地球、珍惜资源的意识。本节课的教学内容与2024-2025学年语文六年级上册统编版教材紧密相连，通过对课文的分析和讨论，使学生认识到地球资源的珍贵，提高环保意识。教学目标定位为：

1.理解课文内容，把握文章结构，体会作者表达的情感。

2.学会课文中的生字词，运用到实际情境中。

3.培养学生关爱地球、珍惜资源的意识，提高环保素养。

二、教学目标

1.让学生理解课文中关于地球资源有限性的论述，掌握课文表达的保护地球、合理利用资源的基本观点。

2.培养学生的文本分析能力和环保意识，通过课文学习，提高语文综合运用能力和环保行动力。

3.引导学生结合生活实际，运用课文中的理念，对身边的环保问题进行逻辑思维分析，提升思维品质和环境责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解课文大意，识别生字词，并对自然和环境保护有一定的认识。

2.学生对探索自然和环保话题表现出浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能在理解课文深层含义和将抽象概念应用到实际生活中遇到困难。此外，对于如何将环保理念转化为具体行动，他们可能会感到挑战，需要引导和实践来克服。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，引导学生深入理解课文内容。

2.设计课堂活动包括角色扮演，让学生模拟地球资源管理者，讨论如何合理分配资源；以及小组合作进行项目导向学习，探究身边的环保问题并提出解决方案。

3.使用多媒体课件展示地球资源图片和环保数据，增强直观感受，同时利用视频资料提供案例研究素材，促进学生参与和互动。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示地球的美丽图片和资源耗竭的对比图片，引导学生思考地球资源的有限性。随后提出问题：“我们生活的地球上有哪些资源？这些资源是无限的还是有限的？”学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题《只有一个地球》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生回顾上节课的学习内容，然后分段落讲解课文，重点解释“只有一个地球”的含义。通过讨论，让学生理解地球资源的有限性和不可再生性。接着，教师引导学生分析课文中的逻辑推理，如何从地球资源的有限性推导出人类需要珍惜地球的结论。在学习过程中，教师会穿插一些互动环节，如提问、小组讨论，以及让学生举例说明如何在生活中实践环保行动。

教师会板书关键词和概念，如“可再生资源”、“不可再生资源”、“环保行动”等，并引导学生用自己的话复述课文中的观点。此外，教师会展示一些实际案例，如环保失败的例子和成功的环保措施，让学生更直观地理解环保的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组，每组设计一个关于环保的海报。每个小组需要选择一个环保主题，如节约用水、减少塑料使用等，并通过海报传达出保护地球的重要性。学生需要运用本节课学到的知识，结合自己的创意，设计出既有教育意义又吸引人的海报。教师会巡回指导，提供必要的帮助和建议。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，并引导学生思考如何在日常生活中实践环保。教师总结本节课的重点，强调每个人都是地球的保护者，鼓励学生在生活中做出积极的环保行动。最后，教师布置家庭作业，让学生写一篇关于如何在家庭中实施环保措施的短文，以巩固本节课的学习内容。

六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们对地球资源的有限性和环保的重要性有了更深刻的认识。不过，我也发现有些学生在将理论应用到实际生活时还是有些困难。我想在下一节课增加一些角色扮演的活动，让学生模拟不同角色，比如环保志愿者、企业老板等，来讨论如何在各自的岗位上做出环保贡献。这样不仅能提高他们的参与度，还能帮助他们更好地理解环保行动的具体实践。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。下次我会提前分组，确保每个小组都有领导和记录员的角色，让每个学生都有明确的任务和责任。这样也许能更好地调动每个学生的积极性，让讨论更加均衡和有效。此外，我还会考虑在课堂上加入更多互动元素，比如环保知识问答游戏，来增加课堂的趣味性。

七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂讨论中普遍表现出较高的参与度，发言次数较多，讨论积极性良好，合作能力得到了提升。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，