巧用低结构材料持续支持幼儿深度探究——“吸管找‘朋友’”观察案例片段实录、反思及指导策略.pdfVIP

学前教育

巧用低结构材料持续支持幼儿深度探究

——“吸管找‘朋友’”观察案例片段实录、反思及指导策略

■湖北省省直机关第三幼儿园石莹

摘要：幼儿园区域游戏的教育功能主要通过材感，游戏兴趣下降。

料来表现，我们选择“吸管”作为主要探索的低结构“如何突破吸管玩法？”教师是否需要为吸管找

材料，持续支持吸管在区域游戏中的不断改造和探一些新“朋友”（辅材）？投放辅材能引发幼儿的游

究。通过强化材料与材料的互通性、连接性等方式戏兴趣吗？这些辅材能引发幼儿新的游戏行为吗?

来引发幼儿不断为吸管找“朋友”，即辅材，促进幼能激发幼儿创造性地开展吸管游戏吗？带着这些

儿在不断改造材料、创新玩法的过程中获得自主发思考，我们进行了定点追踪观察，观察幼儿运用低

展。结构材料（吸管及辅材）开展游戏的情况，同时通过

关键词：低结构材料；吸管；深度探究分析幼儿的行为表现采取有针对性的指导策略。

游戏，是每一个孩子的天性，是孩子们感知世一、用心观察，追随幼儿游戏轨迹投放低结构

界、认识世界的开始。在日常投放游戏材料时，很材料

多老师都有这样的感觉：一个特制的、别出心裁的[观察案例]吸管找“朋友”

游戏材料，常常会在一开始激发起幼儿的游玩兴观察时间：2021年4月

趣，但如果没有新的变化，也极易被幼儿厌弃。反观察地点：大八班低结构材料区

而是那些没有固定玩法的低结构材料，能够引发幼观察对象：运用吸管开展游戏的幼儿

儿不断探索的欲望，让他们如获至宝，乐此不疲地观察目的：观察改造的吸管和提供的辅材是否

创新各种玩法，让他们特别有满足感和成就感。能引发幼儿新的游戏行为。

吸管，是我们生活中常见的普通材料。我发[观察片段1]吸管与纸片朋友的搭配

现，本班幼儿对这种低结构的生活材料很感兴趣，吸管和吸管的游戏遇到了瓶颈，是时候给吸管

它的大小、长度、颜色可以有很多的变化，很适合幼找个新朋友了。于是，我将吸管两端剪了切口，并

儿用来探索不同的玩法。于是，我在本班材料平台且开始添加辅材——不同形状和颜色的纸片，目的

投放了长短、粗细、颜色都不同的吸管。果然，幼儿是方便幼儿开展吸管和纸片之间的拼插连接。

饶有兴趣地用自己喜欢的方式玩着这些吸管，有的区域游戏开始了，佳佳拿出吸管和纸片认真研

拿吸管吹气，感受风的形成；有的把吸管顶在鼻尖究起来。她发现吸管两端都有插口，于是她将纸片

上，感受物体的平衡；还有的着迷于探究各种粗细和吸管拼插在一起。“希希，你看！真的可以拼上去

不同的吸管，进行套叠游戏……但过了一段时间，耶！”佳佳欣喜地说。过了一会儿，佳佳就拼出了一

吸管的玩法一直得不到突破，幼儿开始失去了新鲜个吸管娃娃，并自信地将自己的作品放在展示平台

成才2021.12（下）53CHENGCAI

学前教育****************

上，脸上溢满成功的笑容。看到佳佳的吸管娃娃，了，我的房子站不起来！”叮当也指出了问题：“毛根

希希、邱邱都被吸引了，也拿起吸管与纸片开始拼太长了，连接吸管的时候会多出来。”

插。