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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
师范类专业认证标准
（试行）
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
目录
1.中学教师培养专业认证标准………….…….…….….….2
2.小学教育专业认证标准……….…….……8
3.学前教育专业认证标准…………….…….………………14
4.中等职业学校教师培养专业认证标准…20
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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
中学教师培养专业认证标准
《中学教师培养专业认证标准》是国家关于高等学校设置中
学教师培养专业应达到的基本要求。
本标准是国家开展中学教师培养专业资质认证和质量评价
的基本依据，是高等学校对中学教师培养专业进行建设和评估的
重要指南。
本标准适用于高等学校培养中学教师的师范类本科专业。
1.专业定位与规划
1.1专业定位符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍
建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。
1.2专业办学理念清晰明确，有充分的理论依据，符合国家
教师教育相关标准和政策的要求。
1.3培养方案体现专业办学理念，符合中学教师培养规律，
培养目标、课程体系、教学方式、评价方式等相互联系、有机衔
接。
1.4专业建设规划科学合理，具有前瞻性和可操作性，有落
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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
实专业建设规划的具体制度和措施。
1.5专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员
所了解、认同。
2.课程与教学
2.1课程设置符合培养目标的要求，为师范生的终身学习和
可持续发展奠定良好的基础。
2.2课程结构体现理论课程与实践课程、学科专业课程与教
师教育课程之间的有机结合。公共基础课程、学科专业课程和教
师教育课程的学分比例适当。其中，公共基础课程中人文社会与
科学素养课程学分不低于总学分的10%；学科专业课程学分不低
于总学分的50%，并覆盖各专业的核心课程；教师教育课程符合
《教师教育课程标准（试行）》的要求。
2.3必修课与选修课的设置合理。必修课设置能确保学生达
到专业培养的基本规格要求，选修课设置能满足学生的个性化发
展需求。
2.4课程目标明确合理，内容丰富，吸收学科专业的前沿知
识与教育改革发展的必威体育精装版研究成果，将中学教学优秀案例融入到
课程教学中。
2.5课堂教学、课外指导和师范生课外学习的时间分配合
理，注重以课堂教学、课外指导推动师范生的课外学习，引导和
促进师范生养成自主学习能力。重视教师养成教育，培养师范生
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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
长期从教的专业理想和为人师表的良好气质。
2.6注重师范生的主体参与和实践体验，采用案例教学、探
究教学、现场教学等多种教学方式，培养师范生的实践能力、反
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