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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学高段语文课堂学生自主阅读能力培养的策略研究调查问卷及分析报告

（学生卷）

一、调查目的

为了了解小学高段学生的自主阅读情况，课题组组织了这次问

卷调查。问卷从学生阅读的兴趣、习惯、方法和教师的教法、作业布

置等角度，分析以上各因素和学生自主阅读能力培养的关系，了解教

和学的现状，为课题下一步工作打好基础。

二、调查方法及时间

本次调查采用问卷调查。调查时间是2022年3月。

三、调查对象及范围

此次调查，共20题，商洛市小学五到六年级学生参加，学生不

具名，使其在一种真实、可信的状态下反映事实，以保证此次数据的

有效性。

四、学生问卷及结果统计

此次调查问卷发出问卷125份，收回125份，有效问卷125份。

五、调查情况分析

（一）学生自主阅读能力培养的现状

根据调查问卷分析，我们学生的语文自主阅读的兴趣较浓，66%

的学生在语文课堂上你能否感受到快乐；学生学习习惯较好，67%的

学生在老师讲授新内容之前能进行课前预习。教师的阅读教学理念和

方法基本符合新课标的要求，42%的学生反馈老师在阅读教学课堂中，

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

问题一般是大家讨论，老师总结得出答案；40%的学生反馈老师经常

在学了某篇课文后推荐一些课外拓展读物。

（二）学生自主阅读能力培养存在的问题

1.小学高段学生语文课前预习的质量不高

问卷中37%的学生预习课文主要的做法是阅读课文，了解主要

内容，标出自然段；而老师发放“预习单”，做相关的练习题，写下

初读感受，提出疑难问题等深入预习的学生几乎为零。

2.小学高段学生对语文学习的认识不足，学习主动性不强。

问卷中，针对你希望语文老师如何进行课堂阅读教学，30%的

学生选择了围绕考试进行知识讲解；针对你认为课堂上学到的阅读方

法哪些是重要的，30%的学生选择了文章的主旨的把握；对于你认为

老师课上的分析对提高你的阅读能力很有效吗，70%的学生认为很有

效；对于你认为自己的知识、本领主要来自什么，42%的学生认为是

课堂老师的讲授；对于你希望你的语文老师布置什么类型的作业，40%

的学生选的是抄写、背诵、习题类作业。

从以上数据不难看出，小学高段学生对语文学习还很依赖老师

的讲，课堂主动学习的意识、习惯不足，对语文学习的目的认识有偏

差。

3.语文教师的教学方法、策略亟待改进。

问卷中，对于你所在班级老师语文课的上课形式，

36%的学生反馈是以老师讲、学生听为主；对于你们班

是否开展读书交流会，54%的学生反馈是偶尔开展；对

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

于回答对问题后，语文老师怎样评价你，31%的学生反

馈老师是简单的评价，如“很好、很棒、对”。

从以上问卷题目可以看出，课堂形式僵化，缺乏吸引力，不能

以学生为中心，对课外阅读不够重视，课堂评价形式单一，缺乏激励

性和指导性，这都是亟待改进的问题。