11马克思主义的诞生与传播教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

中外历史纲要（下）11.马克思主义的诞生与传播教学设计

课题马克思主义的诞生与传播单元第五单元学科历史年级高一

第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课《马克思主义的诞生与传播》主要有

四个学习要点：一是了解马克思和恩格斯创立科学社会主义的时代背景和基本过程；二是马

教材

克思和恩格斯对科学社会主义的理论探讨；三是《共产党宣言》的基本内容；四是马克思主

分析

义产生的世界意义。本课上承第10课《影响世界的工业革命》，下启第七单元第15课《十

月革命的胜利与苏联的社会主义实践》和第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》。

1．唯物史观通过文本学习，分析工业革命发展的进步性与局限性。。

教学2．时空观念通过地图分析，了解马克思主义诞生的阶级、思想条件。

目标3．史料实证通过图片解读和史料研读，理解马克思主义产生的必然性。。

与核4．历史解释充分利用教材资源如“历史纵横”、“史料阅读”和“学思之窗”，增强学

心素生对《共产党宣言》的理解。

养5．家国情怀感悟马克思与恩格斯的伟大友谊，持之以恒的斗争精神和目标始终如一的顽

强意志，为共产主义事业奋斗的崇高理想和为人类事业勇于献身的精神。

重点理解《共产党宣言》的主要内容。

难点理解马克思主义产生的世界意义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、漫画：由于奥巴马主张向中下层人群倾斜的经济政

策，他被冠以“奥巴.马克思”之名；观察漫画通过呈现讽刺奥

2、图文：2008年10月21日，《泰晤士报》用一个整及图文说巴马经济政策的

版的篇幅刊登马克思的大幅照片，配文的大标题为明，提取有漫画，引出马克

《HEISBAGK》。文章最后写道“难道这正是马克效信。思与其所描写的

思所描写的时代最终到来了吗？”共产主义时代。

为什么主张向中下层人群倾斜的经济政策与马克

思有关呢？马克思所描写的时代是什么？

讲授新课一、早期工人运动与社会主义思想的萌发

——马克思主义产生背景

PPT呈现图片与史料：看图并结引导学生观察两

合教材解幅图片及材料，

材料1：工业革命前，人类的生产力每1000年才读图片信带着问题阅读教

增长1倍，而英国在19世纪的100年中，GDP（国内息，回答问材文本，培养自

生产总值）增长了约4倍。题。主学习意识，有

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

——钱乘旦《英国工业革命中人文灾难及其解决》助于学生解释历