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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

七大教育心理学必背理论

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和复习。教师资格证考试中教育学的考点有哪些呢?快随小编一起来看看吧。

一.心理发展的理论

皮亚杰：认知发展阶段论

皮亚杰认为发展是一种建构的过程，是个体与环境的相互作用中实现的。

用图式、同化、顺应、平衡来解释。

他将个体的认知发展分为四个阶段：

1.感知运动阶段(0岁~2岁)

2.前运算阶段(2~7岁)

3.具体运算阶段(7~11岁)

4.形式运算阶段(11~成人)

埃里克森：人格发展阶段论

他认为儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，他划分了8个阶段。

1.基本信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)

2.自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁)

3.主动感对内疚感(4~5岁)

4.勤奋感对自卑感(6~11岁)

5.自我同一性对角色混乱(12~18岁)

6.亲密感对孤独感(18~25岁)

7.繁殖感对停滞感(25~65岁)

8.自我整合对绝望感(65岁以上)

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

维果斯基：“最近发展区”理论

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一种是现有水平，即由一定的已经

完成的发展系统所形成的儿童机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两

种水平之间的差异，就是最近发展区。

二.联结学习理论

桑代克：错误说(试误论)

桑代克：是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心

理学之父”。

经典实验：饿猫实验

三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。

错误说的教育意义：

1.教师应允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得

的知识才会更牢固。

2.在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结

果，防止一无所获得到消极后果。(效果律)

3.应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。(练习律)

4.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭

击”(准备律)

巴甫洛夫：经典条件作用论

著名的狗对摇铃产生唾液分泌反应的实验

两个信号系统

在后天学习形成的条件反射中存在两个信号系统，第一信号系统和第二信

号系统。二者的共同的特点是无论是第一或第二信号系统，都属于条件反射，

而无条件反射中不存在这两种信号系统。而不同之处在于，第一信号系统的刺

激是物理性质的，即声音，颜色，形状等，第二信号系统的刺激是以语言为中

介的，也就是说，第二信号系统只存在于人类的条件反射中。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

为了更好的区分第一信号系统和第二信号系统，我们看一个例题加深理解：

下列属于第二信号系统的条件反射的是()。

A.望而生畏B.谈梅生津C.尝梅止渴D.望梅生津

【解析】答案B。这道题目中，只要我们能够抓住第二信号系统的它是以

语言符号为