英语教学论文小学英语学习两极分化的成因及对策研究.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一．课题的提出

新的课程改革标准总目标是全面贯彻国家教育方针，以提高国民

素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生创新精神和实践能力，

收集和处理信息的能力，分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力，

发展学生对自然和社会的责任感，为造就“四有”的德、智、体、美等全面

发展社会主义事业建设者和接班人奠定基础。

面向全体学生，注重素质教育“”是英语课程标准的一个重要的基本

理念，小学阶段英语的基础是否扎实将直接关系到学生今后的学习和发展，

我们农村的实际教学中，首先，家长由于文化水平的影响，部分家长

不太关心孩子的学习，不少家长从末检查过孩子的作业，从未给孩子买过

书，不少孩子在做作业，学习时甚至被家长叫去干农活，农村家长漠视孩

子学习的态度，使学生轻视学习，没有良好的学习习惯，学习动机不明确，

无上进心，极大地影响了他们的英语学习，使部分学生跟不上集体学习过

程，导致学习两极分化。其次，在农村，大部分家长对英语一窃不通，甚

至认为学英语没有用，更不用说给学生创造任何语言氛围。这些都是导致

学生学习英语两极分化的重要原因。

近期通过对我校学生的调查结果显示，部分学生在性格，行为习惯，

学习成绩等方面都有着不同程度的差异，特别是在英语学习中表现的尤为

明显，学习成绩两极分化，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着

大面积提高英语教学质量。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

鉴于上述情况，我校确立了农村小学英语学习两极分化的成因及对策“

研究”的课题，旨在系统了解这一领域的问题，总结经验，解决存在的问题，

吸收研究成果，探索一套有效的解决农村学生两极分化现象的方法，培养

一支懂理论，会实践的教师队伍，我们期望通过这一课题的研究，能够经

得起现代教育理论和学科教学理论多角度的审视，能够从根本上扭转小学

英语学习两极分化现象。

二．理论依据

1、《英语课程标准》

面向全体学生，注重素质教育“”是英语课程标准的一个重要的基本理

念，面向全体学生也是国家义务教育阶段的基本要求，目的是使每一个学

生都受到良好的教育。

2、现代课堂教学理论

现代课堂教学理论是以现代先进的教育思想和教学理论为指导，以面

向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以

充分体现学生的主体地位，突现教学过程各要素的及其优化组合为特征的

教学实践活动。

3、生态学教育观。生态教育认为，人的潜力不是现在的和早已经存

在的东西，而是在一种不断相互作用中生发出来的。潜力既不处于先天领

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

域，也不处于后天领域，而是处于先天和后天的交接处。开发人的潜力教

育者具有极大的责任。教学工作是一项持续发展，共生共存的师生对话的

过程。

三．课题界定：

根据本课题的全称是农村小学英语学习两极分化的成因及对策研“

究”界定如下：研究对象为：本校三至六年级学生。

研究内容为：如何通过各种有效的教育教学方法，解决农村小学英语

学习两极分化现象。

四．研究目标

1、研究影响学生学习造成小学生英语学习两极分化的各种因素产生

作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学

生