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12《低碳生活每一天.》（教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、课程背景与目标定位

《低碳生活每一天》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的一篇课文。随着全球气候变化问题的日益严重，低碳生活已成为每个人应尽的责任。本节课旨在让学生了解低碳生活的重要性，认识到自己在环保方面的责任，学会从日常生活中做起，践行低碳生活。通过本节课的学习，学生将能够理解低碳生活的概念，掌握低碳生活的小窍门，并在家庭、学校等环境中践行低碳生活方式，为构建美丽家园贡献力量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识、实践能力和社会责任感。具体包括：提升学生对生态环境问题的认识，形成绿色生活的价值观；通过实际操作，增强学生运用低碳生活技巧解决实际问题的能力；激发学生积极参与环保活动，养成自觉践行低碳生活的习惯，以及能够在家庭和社区中发挥示范作用，推动低碳生活理念的传播和实践。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示气候变化对生活影响的图片和视频，引发学生对低碳生活的关注。

-情境模拟：设计“低碳生活小挑战”游戏，让学生在模拟生活中尝试减少碳排放。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论低碳生活中的具体实践案例，如节能减排措施。

-角色扮演：让学生扮演环保志愿者，向其他同学介绍低碳生活的小窍门。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生记录自己在家庭中实践低碳生活的经历，并进行反思。

-同伴评价：组织学生相互分享低碳生活的实践成果，并进行同伴间的评价与反馈。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解低碳生活的概念和重要性，以及如何在日常生活中实现低碳生活。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨低碳生活的小窍门和实际操作。

3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解低碳生活对个人和社会的积极影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料，生动展示低碳生活的实例和气候变化的影响。

2.互动式白板：利用电子白板，增加课堂互动，让学生参与答题和讨论。

3.网络资源：利用网络平台，提供相关学习资料和实践活动，延伸课堂教学。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以气候变化的影响为背景，展示两张对比图片，一张是正常的地球，一张是受到温室效应影响的地球，引发学生对低碳生活重要性的思考。

-目的：通过视觉冲击，让学生认识到低碳生活对环境保护的紧迫性和必要性。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解低碳生活的定义，包括减少碳排放、节能减排等，并通过家庭生活中的实例进行分析。

-实例演示：通过展示节能灯泡与普通灯泡的能耗对比，让学生理解节能减排的具体实践。

-归纳推理：引导学生从身边的小事归纳出低碳生活的基本原则，如使用公共交通工具减少私家车出行等。

3.巩固练习

-课堂练习：设计低碳生活小测验，让学生判断哪些行为是低碳行为，哪些不是。

-小组讨论：学生分组讨论如何在家庭、学校中实施低碳生活，并分享各自的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析某城市实施低碳政策的实际效果，让学生讨论政策的优点和可能遇到的挑战。

-实践活动：组织学生参与学校节能减排活动，如关闭不必要的电器，减少纸张使用等。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的低碳生活要点，强调低碳生活对个人和社会的意义。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，讨论如何将低碳生活理念带入日常生活。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对低碳生活有了更深的理解，他们提出的节能减排点子让我感到惊喜。但在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题离他们的生活实际较远。我需要进一步引导，让每个学生都能积极参与进来。另外，课堂练习的设计还需改进，以更有效地检验学生对知识的掌握。总的来说，今天的课程是一个良好的开始，我会继续努力，让每个学生都能在低碳生活的实践中找到自己的位置。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与低碳生活相关的教育视频，如气候变化的影响、节能减排的案例等，用于导入新课和增强学生的直观感受。

-图片：收集低碳生活实践的前后对比图片，如节能家居改造、公共交通使用等，用于辅助教学和激发学生的思考。

-音频：播放环保主题的歌曲或录音，如倡导低碳出行的公益广告，用于营造氛围和强化知识点。

2.阅读材料：

-精选文章：选择包含低碳生活、环保理念、可持续发展等主题的短文，让学生在阅读中了解低碳生活的重要性，并吸收核心要素。

-案例分析：提供一系列实际案例，如低碳城市建设的成功案例、个人低碳生活的实践故事，供学生在课堂上分析和讨论。

3.在线工具：

-互动平台：利用在线教育平台，发布低碳生活相关的课程资料、讨论话题和作业，方便学生