055部编小学语文三年级上册第5单元省级获奖大单元作业设计3.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组

基本

织编写(人

信息语文三年级第一学期第五单元

民教育出

版社出版)

单元组

自然单元重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课1《搭船的鸟》第15课

时2《金色的草地》第16课

信3《交流平台》《初试身手》《交流平台》《初试身手》

息

4《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》习作例文

5《我们眼中的缤纷世界》习作

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第二学段有明确要

求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系

上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世

界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新

奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”

本单元围绕“观察”的人文主题，以“体会作者是怎样留心观

察周围事物”为语文要素，最终要落实“仔细观察，把观察所得写

下来”的习作要求，精心编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇

精读课文，旨在引导学生学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写

事物的。“交流平台”的教学旨在引导学生回顾本单元所学的精读

课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”

了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观

察所得。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

此外，本单元还编排了两篇“习作例文”，分别是《我家的小

狗》《我爱故乡的杨梅》，旨在让学生借助旁批和课后习题了解作

者的观察所得和观察的细致，为习作打基础。

本单元的习作要求是“引导学生把自己观察的印象最深的一种

事物或一处场景写下来”，旨在培养学生进行留心观察和写观察习

作的能力，并能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

在前面的学习中