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12《富起来到强起来》教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《富起来到强起来》，是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材的第三章第二节。本节课主要讲述了我国从改革开放以来，在国家政策的引导下，人民生活水平的不断提高，国家逐渐走向繁荣富强的历程。内容包括我国经济发展、科技创新、民生改善等方面。

二、核心素养目标

1.让学生理解国家经济发展与个人福祉的关系，培养法治意识和公民责任感。

2.通过分析我国从富起来到强起来的历程，提高学生的国家认同感和民族自豪感。

3.引导学生关注社会问题，培养他们运用法治思维解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于改革开放的基本知识，了解了一些与经济发展相关的术语，如GDP、科技创新等，并具备了一定的社会观察和分析能力。

2.学习兴趣：学生对国家的发展变化表现出浓厚兴趣，愿意了解国家的过去、现在和未来。学习能力：学生具备较好的信息搜集和整理能力，能够通过小组合作进行讨论和学习。学习风格：学生偏好直观、生动的方式学习，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂经济概念的理解可能存在难度；对国家宏观政策与个人生活的关联性认识不足；在分析问题时可能缺乏深入的思考和创新性思维。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将播放改革开放以来我国发展变化的纪录片片段，展示图片资料，如经济特区的发展对比图、科技创新成果等，以及相关音频资料，用以导入新课并辅助教学。

2.阅读材料：准备与课程内容相关的文章，如《中国经济的快速发展》、《科技创新助力强国梦》等，供学生在课后阅读，加深对国家发展历程的理解。

3.在线工具：利用在线平台，如国家地理信息系统、经济数据查询网站等，帮助学生实时了解国家的经济发展状况，增强学习的实践性和时效性。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于改革开放初期我国经济发展变化的短视频，引导学生观察视频中的变化，提问学生：“你们认为是什么原因导致了这些变化？”

目的：激发学生对国家经济发展背后逻辑的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解“富起来到强起来”的发展逻辑，如改革开放政策、市场经济体制、科技创新等关键因素，并结合我国经济发展历程的案例进行分析。

演绎推理：以我国经济发展为例，介绍演绎推理的过程，如从“改革开放政策有利于经济发展”的前提推导出“我国经济快速发展”的结论。

归纳推理：通过分析我国不同时期的经济数据，讲解归纳推理的应用，如从多个经济指标的增长趋势归纳出我国经济整体向好的结论。

逻辑谬误：列举在分析国家经济发展过程中可能出现的逻辑谬误，如忽视背景因素、以偏概全等，并指导学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于我国经济发展逻辑的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

小组讨论：分组讨论我国某一时期的经济政策对经济发展的影响，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的分析能力。

4.深化理解

案例分析：分析我国近年来实施的一些重大经济政策，如“一带一路”、“新型城镇化”等，让学生探讨这些政策对国家经济强起来的作用。

辩论活动：组织辩论赛，辩题如“科技创新对我国经济强起来的贡献更大”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的逻辑推理知识，强调其在分析国家经济发展中的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享学习体会，反思自己在分析问题时逻辑推理的应用，提出改进措施。

六、教学反思

这节课通过多媒体资源和案例讨论，学生对我国从富起来到强起来的历程有了更深刻的理解。我发现学生在演绎推理方面表现不错，但在归纳推理和逻辑谬误识别上还需加强。我会根据学生的反馈，调整教学策略，增加更多针对性的练习，帮助他们更好地掌握逻辑推理的技能，提升分析问题的能力。

七、教学资源拓展

1.拓展资源

-经济发展史：介绍我国从计划经济到市场经济的转型过程，分析转型期间的重要经济政策和改革措施。

-科技创新案例：列举我国近年来在科技领域的重要创新成果，如5G技术、人工智能、高速铁路等，并探讨这些成果对国家强起来的推动作用。

-国际比较：通过与其他国家经济发展历程的对比，让学生了解不同发展模式的优势和局限。

-社会主义核心价值观：深入解读富强、民主、文明、和谐等核心价值观的内涵，以及它们在国家发展中的指导作用。

-实践探索：分享我国在扶贫、生态文明建设、乡村振兴等方面的成功案例，展现国家发展的多元维度。

2.拓展建议

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