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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

体育工作坊教师研修方案

体育工作坊研修方案

指导思想：

在新的时代背景下，体育与健康教育教学工作需要有新的

改变。为了适应现代课堂的需求，提高自身体育专业技能和提

升师德素养，现代体育教师需要研究新的知识和教学方法。因

此，工作坊研修以教师的可持续发展为目标，努力提高教师的

课堂教育教学能力、教育科研能力、现代化教育技术和网络应

用能力。同时，积极开展教学方法和研究方法的研究，深入发

挥骨干教师的作用，提高宁安市体育教师的师德修养、业务素

质和个人基本功的提升。

研修目标：

本工作坊研修旨在针对当前乡村教师发展专家指导不够的

问题，通过骨干教师引领，带动乡村教师开展工作坊研修，打

造信息技术环境下的教师研究共同体，推进骨干引领全员的常

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

态化研修。通过本研修，体育学科的教师可以了解和掌握本学

科教育教学发展新动向和新知识，提高个人师德修养和业务素

质。同时，结合本学科开展研修成果积累，切实解决体育教师

在教育教学中所遇到的困惑。

目标任务：

1.遴选骨干教师并培养其成为工作坊主持人。

2.依托工作坊主持人建立一批乡村教师工作坊。

3.工作坊主持人带动一定数量的乡村教师进行工作坊研修。

4.持续提升乡村教师教育教学能力。

5.推动工作坊主持人从优秀迈向卓越。

工作措施：

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

为了确保研修的针对性和实效性，我们将主题研修与常规

研修相结合。主题研修以乡村教师教育教学中的突出问题为主

题，预设研修主题，主要采取诊断示范、课例研修、专题研讨、

微型讲座、课题研究指导和成果总结展示等方式进行。由工作

坊主持人组织全坊教师，尤其是乡村教师，进行主题鲜明的研

修活动。同时，根据研修主题，设置递进式研修内容，持续提

升乡村教师教育教学能力。主题研修将网络研修、集中培训与

现场实践相结合，切实解决教育教学中的突出问题。

常规研修结合乡村教师日常教育教学工作，主要采取网上

诊断、课例点评、问题解答、资源推送等方式，由工作坊主持

人对乡村教师进行个性化指导。常规研修主要采取网络研修与

现场实践相结合的方式进行，推动教师即学即用。

工作坊主持人的职责是加强古塔工作坊管理和工作坊的建

设。各学校的体育教研组长应根据工作坊的年度研修计划，制

定切实可行适合自己学校的研修计划。体育教师应制定个人研

修计划，将体育教师的业务提升作为学校体育工作的首要任务，

抓实、抓细、抓出成效。

1.认真参加示范性工作坊研修，提升工作坊主持能力。

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2.制定教师工作坊的研修方案。

3.组建研究小组，建立合作竞争机制。

4.组织主题研修，解决乡村教师教育教学中的问题。

5.组织常规研修，对乡村教师进行个性化指导。

6.指导学员形成实践成果，提炼、汇聚、加工优秀成果。

7.做好学员的监管评估工作。

8.发掘好小组、好学员、好成果，总结、宣传、推广。

教师职责：

1.制定个人研修计划，根据工作坊研修方案。