12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《示儿》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

设计意图

本节课《示儿》的说课稿旨在通过深入解读宋代诗人陆游的这首诗，帮助学生理解诗人的爱国情怀，培养他们的文学素养和审美情感。结合五年级学生的认知水平和统编版语文教材的内容，本节课的设计注重诗歌的朗读、理解和情感体验，引导学生掌握基本的诗歌鉴赏方法，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《示儿》，使学生理解陆游的爱国情怀，感受中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌朗读、分析、讨论等方式，提高思维品质，发展批判性思维和创造性思维。

3.语言建构与运用：指导学生运用诗歌鉴赏方法，理解诗句内涵，提高语言表达能力和文学素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《示儿》的审美价值，培养审美情感，激发对诗歌创作的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《示儿》诗歌的基本内容，掌握诗句的意义。

②学习并运用诗歌鉴赏的基本方法，如韵律分析、意象解读等。

③感受陆游的爱国情怀，体会诗歌的情感表达。

2.教学难点

①深入理解陆游生平背景，与诗歌创作的关联性，把握诗人的情感变化。

②分析诗歌中的意象和象征手法，理解其深层含义。

③激发学生的创造力和想象力，引导他们尝试创作类似的诗歌，表达自己的情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解《示儿》的创作背景，引导学生通过诗句理解诗人的情感。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨诗句中的意象和象征意义，促进互动和思维碰撞。

3.利用多媒体展示陆游的生平和时代背景，增强直观感受，辅助理解诗歌内容。

4.引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，激发学生的创造力和对诗歌的深入理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《示儿》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道陆游是谁吗？他的诗歌表达了怎样的情感？”

展示陆游画像和《示儿》的诗句，让学生初步感受陆游的爱国情怀和诗歌的魅力。

简短介绍陆游的生平和《示儿》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《示儿》诗歌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《示儿》的基本内容，掌握诗句的意义。

过程：

讲解《示儿》的诗歌结构，包括诗句的排列和韵律。

详细介绍《示儿》中的意象和修辞手法，使用诗句解释帮助学生理解。

3.《示儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解陆游的爱国情怀和诗歌的艺术价值。

过程：

选择《示儿》中的几个关键意象进行分析，如“王师北定中原日”、“家祭无忘告乃翁”等。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解陆游的爱国情感。

引导学生思考这些意象对理解诗歌的作用，以及如何在自己的写作中运用类似的意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《示儿》中的一个意象或诗句进行深入讨论。

小组内讨论该意象或诗句的意义、表现手法以及其在整首诗中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《示儿》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或诗句的分析和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《示儿》的艺术价值和教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《示儿》的基本概念、意象分析、情感表达等。

强调《示儿》在传承中华民族优秀传统文化中的重要作用，鼓励学生进一步探索陆游的其他诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首陆游的诗歌进行阅读和分析，撰写一篇关于该诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《陆游诗选》：选录陆游的诗歌，让学生进一步了解其诗歌风格和主题。

-《陆游传》：介绍陆游的生平事迹，帮助学生理解其诗歌背后的历史背景。

-《宋诗三百首》：收录宋代著名诗人的诗作，让学生拓宽诗歌阅读视野。

-《中国古代诗歌鉴赏》：提供诗歌鉴赏的基本理论和方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一首陆游的诗歌，分析其诗歌中的意象和情感，撰写一篇短文，分享自己的理解和感受。

-鼓励学生查找陆游诗歌创作的相关资料