12我们小点儿声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上 册.docxVIP

12我们小点儿声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以部编版道德与法治二年级上册“12我们小点儿声”为主题，旨在引导学生认识到在不同场合保持适当音量的重要性。设计思路如下：

1.结合学生生活实际，通过创设情境、互动交流，让学生体验在不同场合大声说话带来的不良影响。

2.引导学生思考如何控制自己的音量，培养良好的公共道德素养。

3.通过案例分析，让学生了解适当音量的标准，学会在不同场合运用适当音量进行交流。

4.强调家庭、学校和社会在培养学生良好行为习惯中的重要作用，鼓励学生积极参与实践，做到言行一致。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.培养学生的公共道德素养，使其能够在不同场合自觉遵守公共秩序，保持适当音量，尊重他人权益。

2.培养学生的自我管理能力，提高其自觉调控情绪和行为的意识，做到言行一致。

3.增强学生的社会参与意识，使其积极参与公共生活，为营造和谐的社会环境贡献力量。

4.培养学生的法治观念，使其认识到遵守法律法规的重要性，自觉维护社会稳定。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解在不同场合使用适当音量的重要性，并能够自觉遵守。

②培养学生在公共场合尊重他人、遵守公共规则的良好行为习惯。

2.教学难点

①如何让学生真正意识到自己的行为对他人和环境的影响，从而自觉调整音量。

①如何通过实际案例分析，引导学生掌握在不同场合下适当的音量标准，并能够灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关场景的音频资料，以及公共场所行为规范宣传册。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以及用于展示案例的电脑。

4.教室布置：设置模拟不同场合的区域，如图书馆、教室、餐厅等，以便学生进行角色扮演和体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括“我们小点儿声”的相关案例和问题，明确预习目标为理解不同场合的适当音量。

设计预习问题：设计问题如“在图书馆大声说话会有什么后果？”“如何判断在不同场合应该使用多大的音量？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成个人见解。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共场所大声说话的短视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解不同场合下音量的适当标准，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟在不同场合下如何控制音量。

解答疑问：对学生在课堂活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验在不同场合控制音量的重要性。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论如何更好地控制音量。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解明确知识点。

实践活动法：通过角色扮演让学生实际操作，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与不同场合适当音量相关的作业，如编写小剧本。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解公共道德。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过创作小剧本加深对适当音量的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，自主学习更多相关内容。

反思总结：学生反思自己的行为，总结如何在不同场合更好地控制音量。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我管理能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕核心素养目标，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生理解并掌握在不同场合下控制音量的重要性，体现了教学重难点。

知识点梳理

1.道德与法治的基本概念

-道德：指个人或群体在社会生活中遵循的行为规范，涉及善恶、正义、公平等价值判断。

-法治：指国家依据法律治理，法律面前人人平等，保障公民权利，维护社会秩序。

2.公共秩序与规则

-公共秩序：在社会生活中，为维护公共利益和保障公民权利而形成的基本秩序。

-公共规则：公众共同遵守的行为准则，包括法律、规章制度等。

3.不同场合的适当行为

-家庭