【幼儿园获奖】中班音乐《大鼓小鼓》优秀说课稿范文（通用10篇）.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

幼儿园获奖中班音乐《大鼓小鼓》优秀说课稿

【幼儿园获奖】中班音乐《大鼓小鼓》优秀说课稿范文（通用10

篇）

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，

借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应

当如何写说课稿呢？下面是小编整理的【幼儿园获奖】中班音乐《大

鼓小鼓》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园获奖中班音乐《大鼓小鼓》优秀说课稿篇1

一、设计意图

贴近幼儿生活，正如陶行知先生所说：“生活即教育”，教育的

根本意义在于生活的变化。所以我本着以幼儿为本，贴近幼儿生活，

教育源于生活，生活成就教育的原则设计了本节音乐活动《大鼓和小

鼓》。

二、说教材

《大鼓和小鼓》选自教材《幼儿园快乐与发展课程》中班上册，

是一首强弱明显的音乐活动。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲

子，旋律活泼欢快、强弱明显，节奏简单清楚明了，可以用强弱对比

的拍手手法来边唱边演奏歌曲。中班幼儿能够控制自己声音，理解强

不代表喊唱，弱不代表没有声音。歌词内容源于日本儿歌，源于表演

区常见乐器。

三、说活动目标

认知：在熟悉旋律的基础上，感知表现歌曲中的强弱对比。

能力：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

情感：体验控制声音强弱的乐趣。（嗓音和乐器的声音）能够积

极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

四、说重点难点

重点：体验控制声音强弱的乐趣。（嗓音和乐器的声音）能够积

极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

难点：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

五、说教法

1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在

游戏中得到发展，有所收获。

2.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼

儿积极思维。

对比欣赏法：在欣赏上进行对比，幼儿常说的音乐的大（强）和

小（弱）。

六、活动总结

大鼓和小鼓”是一节奥尔夫音乐活动。活动目标主要是幼儿喜欢

和教师、同伴一起参加音乐游戏;感受大鼓、小鼓的不同的节奏，发展

音乐感知能力。唱之前，让幼儿多聆听感知。也能在多通道参与法引

导下初步的运用强弱对比，实物演奏的方法来演唱歌曲。在用大鼓小

鼓敲击乐器“感应强弱”时，小朋友很积极的敲。

教育内容的选择符合幼儿的现实需要，既贴近幼儿的生活，既融

入游戏，又有幼儿亲身体验，中班幼儿开始愿意和小朋友分享，开始

学会交往，身体动作会更多、更完善，并且积极的动用自己的感官去

感受世界，思考时，他们的理解能力也会增强，可以简单的表达生活

中的事情，且理解游戏的能力增强，通过《大鼓小鼓》的游戏，获得

美的感受。

七、说学法

通过提问—演示—自己发现不同：（1）有的声音大（强）也就是

幼儿常说的声音大（2）有的声音小（弱）幼儿常说的声音小。

观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲

图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

谈话法：幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。