2 落花生 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

2落花生教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、教学背景

授课内容：《落花生》

授课年级：五年级

教材版本：统编版

《落花生》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课通过讲述一家人种花生、收花生、吃花生以及议花生的故事，揭示了花生虽然外表朴实无华，但用途广泛、价值巨大的特点，引导学生认识“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。教学过程中，将注重培养学生的阅读理解能力和价值观教育。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识和阅读技巧，能够理解并表达简单的情感和观点，但对于深度理解和文学鉴赏能力尚待提高，同时，学生对于生活中的寓意故事理解不够深入，缺乏将课文内容与实际生活联系起来的能力。

2.内容规划：本节课将以《落花生》为核心，引导学生深入理解课文内容，通过分析文中角色行为和寓意，培养学生的文学鉴赏能力和生活关联能力。具体内容包括：讨论花生的种植过程，引导学生关注劳动的价值；分析文中人物对花生的态度，探讨谦虚、实用的价值观；设计课堂互动，让学生分享自己眼中的“有用之人”，并将这种价值观应用到日常生活中。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与《落花生》相关的短片或图片，营造故事情境，引导学生进入课文的氛围，激发学生对故事的好奇心。

-情境模拟：让学生模拟课文中的家庭讨论场景，通过角色扮演（如故事中的家庭成员）来体验文中人物的内心世界和情感变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的关键问题（如花生有何价值、人物态度的转变等）进行深入讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，分享个人见解。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和情景再现，加深对课文内容的理解，并探讨角色行为的深层含义。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生书写关于《落花生》的感悟，反思自己在故事中的所学所得，以及如何将这种价值观应用到实际生活中。

-同伴评价：组织学生进行小组内部的互评，评价同伴的感悟深度和实际应用的可行性，以此提升学生的批判性思维和评价能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《落花生》的故事情节和人物性格，引导学生理解课文的主旨和寓意。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，鼓励学生发表个人看法，培养批判性思维。

3.情境教学法：利用情境模拟，让学生扮演课文中的角色，体验故事情境，增强对课文内容的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和相关视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对课文知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找与花生相关的资料，扩展知识面，促进自主学习和探究学习。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示花生种植和收获的图片或视频，引导学生观察花生的外观和用途，提出问题：“你们对花生有什么了解？花生有什么特别之处？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《落花生》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《落花生》，指导学生注意语气、情感的表达。

-分析课文中的关键段落，如花生的种植、收获过程，以及家庭成员对花生的态度和讨论。

-引导学生讨论花生在文中的象征意义，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一主题。

-通过问题引导，如“花生有哪些实际用途？”“文中人物对待花生的态度发生了哪些变化？”帮助学生深入理解课文内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组根据课文内容设计一个关于花生种植、收获或用途的情景剧，要求学生通过角色扮演展示故事情节。

-学生在小组内进行讨论，分配角色，准备剧本，并练习表演。

-各小组轮流进行表演，其他小组作为观众观看并给予评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“你们认为在现实生活中，如何成为一个有用的人？”

-学生进行个人思考后，轮流分享自己的观点和计划。

-教师总结学生的发言，强调将课文中的价值观应用到实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些价值观。

六、教学反思

这节课通过《落花生》的学习，我看到了学生们对文本的深入理解和积极参与。他们在情境模拟和小组讨论中表现出了很高的热情，能够将课文内容与实际生活联系起来，理解“有用的人”这一概念。但也有不足之处，比如在角色扮演时，有些学生还不太敢于表达自己的情感。我会继续引导他们，希望他们在下一次的活动中能够更加自信地表现。此外，我会注意在课堂上给予每个学生更多的发言机会，确保每个学生都能参与到课堂活动中来