北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看（一）教学设计.pdfVIP

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看（一）教学

设计

第一篇：北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学

设计

教学目标

1、知识与能力：

知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3

个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形

状。

2、过程与方法：

经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人

合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：

积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物

体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空

间观念。

学情分析

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上

发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目

的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看

到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行

实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游

戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现

一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培

养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形

状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观

察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积

极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感

性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状

还会存在一定的困难。

教学重难点：

重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到

三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学步骤：

一、游戏导入。

师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来

做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反

应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。

（节奏越来越快。）师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。

下面我们再做个小游戏“猜一猜”，考考同学们的眼力。

教师先后出示一张大象和学生的背面照，学生情绪高涨，进行判

断，教师再出示两幅侧面照，一部分学生已猜出，此时教师又出示两

幅正面照，学生为自己的正确猜测叫好。

师：为什么看到正面照片时才敢下结论？生1：正面看得清。

生2：从后面看不好辨认。

师：是同一个物体，怎么会看到不同的样子？

生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他

侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。师：答得真棒！掌

声鼓励。

师：我们站得位置不同，看到的每幅图也就不同，这就是我们这

节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。板书课题：看一看

（一）二、探讨新知

1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景，与此

场景相似的，教师展示给同学们一个长方体的百宝箱。（1）谁能说说

百宝箱是什么形状的物体？生：百宝箱是长方体的。

（2）仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？

生1：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另

一个面上写着“箱”字。

生2：我观察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。

生3：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另

一个面上写着“百”字。（3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚

刚看到的形状一样吗？生：不一样。

（4）为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形状不

同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？

生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。生2：观察的角度不

同，所看到的形状也就不同。

教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观

察物体，所以看到的形状是不同的。

板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。

（生齐读）完成书上情境图中的连一连。

2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。

3、拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察