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《电生磁》教案设计
概况
人教版八年级物理下册；课时：１课时；主要课型：要素组合方式（辅助课型：三元方式）
双目标
教学目标：认识电流的磁效应。知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。重点：探究通电螺线管的磁场。
难点：应用安培定则判定通电螺线管的极性或电流方向。
反思评价
内容提要
Ｔ
关键项、方法策略
反思评价
联系生活走入物理世界，
通过实验激起学生探究物理知识的兴趣
将课内知识向外延伸
导入新课
3分钟
观看有关手机的视频。提问：使用手机有哪些害吗？
教师介绍电与磁联系发现的发展史，指出其重大意义，引入奥斯特小故事。
从生活中的物理引入新课
重现奥斯特实验，体验物理学家的探究精神
共同合作进行实验，培养学生团结协作精神和探究精神
增强学生自主学习能力
提高学生的归纳、总结能力
认识电流的磁效应
8分钟
引导学生重现奥斯特实验：把磁针放在导线的上方和下方，观察通电时小针针N极指向有什么变化？
改变电流方向，重做上述实验，再观察小磁针N极的指向有什么变化？
从这个实验现象中，你们有什么发现？
探究通电螺线管的磁场
落实知识：安培定则
21分钟
10分钟
1.观察出示的螺线管图和实物，师：怎样制成螺线管？如何使通电螺线管磁场加强？
2.探究实验：通电螺线管的磁场是什么样的？
引导学生大胆猜想通电螺线管的磁场会是什么样？
引导学生讨论：如何用实验研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体相似？采用什么方法探究？需要用到哪些器材？
学生实验操作，观察现象，记录现象
引导学生从实验现象入手归纳试验结论。（学生讨论后，展示结论）
探究实验：通电螺线管的极性与电流之间有什么关系？
引导学生大胆猜想通电螺线管的极性会与什么有关？
学生讨论：如何验证猜想？采用什么方法进行验证？怎样具体设方案？
学生实验操作，观察现象
根据观察得出通电螺线管导线中有几种可能的电流方向。
请用自己的方式来概括：通电螺线管的极性与电流方向的具体关系
阅读课本，回答课本中是如何判定通电螺线管的极性与电流方向的关系？
课堂练习
结束语
3分钟
谈收获
课外作业：收集资料，说说在日常生活中有哪些东西的工作利用到电生磁的原理？
注释总评
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