13 美丽的冬天第2课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

13美丽的冬天第2课时教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

一、教学背景

授课内容：《美丽的冬天》第2课时

授课年级：一年级

教材版本：统编版道德与法治一年级上册

本节课通过观察冬天景象，引导学生感受冬天的美丽，培养学生的审美情感和保护环境的意识。通过讲述冬天的故事，让学生了解冬天的特点，激发学生热爱大自然的情感。同时，通过互动活动，提高学生的表达能力和合作意识。

二、教学目标

1.让学生通过观察和体验，认识冬天的特征，理解课文《美丽的冬天》的内容。

2.培养学生运用道德与法治的观念，表达对冬天美景的感受，提高语言表达和情感交流能力。

3.引导学生关注环境保护，培养他们爱护自然、珍惜资源的意识，并将这种意识融入日常生活中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然季节变化知识，能够识别冬天的基本特征，如寒冷、雪、冰等。

2.一年级的学生对周围环境充满好奇心，喜欢通过观察和体验来学习新知识。他们在道德与法治课程中已初步培养了合作和分享的价值观。他们的学习风格倾向于直观、操作性和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对冬天景象的抽象概念的理解，以及在情感表达和道德判断上的局限性。此外，对于环境保护的意识可能还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。

四、教学方法与策略

1.结合讲授与讨论法，以课文《美丽的冬天》为基础，引导学生分享个人对冬天景象的观察和感受，同时进行适当的知识讲解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冬日里的不同角色（如雪人、小动物等），通过情景再现增进对课文内容的理解；开展小组合作游戏，如“冬日寻宝”，寻找隐藏的冬日物品，促进团队合作和互动。

3.使用多媒体资源，如播放冬日风景图片和视频，增强学生对冬天美景的直观感受，同时使用互动式电子白板，增加课堂趣味性和参与度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段冬日风景的视频，引导学生观察并说出他们所看到的冬日元素，如雪、冰、冬日衣物等。随后教师提问：“你们觉得冬天美吗？为什么？”通过这种方式激发学生的兴趣，自然过渡到本课的主题《美丽的冬天》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文《美丽的冬天》，让学生在朗读中感受冬天的美丽。接着，教师通过展示课文中的图片，引导学生讨论冬天的特征，如天气、衣物、活动等。随后，教师逐一讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容，并引导他们用自己的话复述课文。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。学生分成小组，每组选择一个与冬天相关的角色（如雪人、小动物、冬日运动者等）。每个小组根据角色特点，创作一个小故事，并在全班分享。这个活动旨在提高学生的表达能力和团队合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实践任务：“设计一个冬日主题的小报”。学生需要在纸上画出冬天的景象，并写上一句关于冬天的感受或想法。这个任务既是对课文内容的巩固，也是对学生创造力和表达能力的锻炼。完成后，学生可以自愿分享自己的作品。

六、教学反思

这次关于《美丽的冬天》的教学让我看到孩子们对冬天的热情和想象力。他们在角色扮演和创作小报时表现出了很高的参与度和创造力。但也有不足之处，比如在讨论环节，一些孩子还是不太敢于表达自己的看法。我需要在今后的教学中更加注意培养他们的自信心和表达能力。此外，对于环保意识的培养，我觉得还可以通过更多实际的案例和活动来加深孩子们的印象。

七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂氛围整体不错，学生们对冬天的景象表现出浓厚的兴趣。从学生的参与度和作品来看，他们能够理解和掌握课文内容，对冬天的特征有了更深的认识。特别是在角色扮演和创作小报的环节，学生们展现出了丰富的想象力和创造力。但是，我也注意到在讨论环节，部分学生表现得比较内向，不太愿意主动发言，这可能影响了他们思维能力和情感表达的培养。

2.教学改进

为了提高学生的参与度和自信心，我计划在下次课上设置更多的小组讨论环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来。我会提出一些开放性的问题，让学生们有更多的机会表达自己的看法。此外，我会尝试引入一些与冬天相关的实物或模型，比如雪花模型、冬日衣物等，让学生们通过实际触摸和观察来加深对冬天的认识。

在情感教育和道德法治方面，我会结合课文内容，设计一些关于环境保护的活动。例如，让学生们讨论冬天如何保护环境，如何减少污染，以及如何在冬日里帮助需要帮助的人。这样不仅能够增强学生的环保意识，还能培养他们的社会责任感。

对于表达能力和自信心不足的学生，我会给予更多的个别关注，鼓励他们在小组中发言，并在适当的时候给予正面的反馈和表扬。我还会考虑引入一些激励机制，比如设置“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等，以此激发学生的积